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大班健康活动《会变的身体》案例与反思
大班健康活动《会变的身体》案例与反思 教学活动设计背景 我们班的幼儿活泼好动,喜欢摸、爬、滚、打,相互嬉戏,当我看见孩子们能有意识地运用身体的某些部位去完成游戏时,让我顿时受到启发。因此,我根据本班幼儿的实际能力,设计了这个活动。让幼儿能在愉悦的情绪下,积极动脑,相互合作,利用身体的特点探索出多种移动身体的动作,根据实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自已身体的灵活性和运用性,从而有意识的知道要保护自己身体的每一部位。 活动目标 1、让幼儿知道自己身体的各部位的不同作用,学习运用身体的不同部位移动身体,提高身体的灵活性和动作的表现力。 2、 引导幼儿积极探索新的动作,从不同角度思考,独立或合作设计完成动作要求,发展幼儿创新技能。 3、 在活动中让幼儿体验游戏的乐趣,培养幼儿合作互助的精神。 教学重点、难点 让幼儿想办法运用不同部位移动身体。 探索设计并完成脚不沾地移动身体。 活动准备 音乐“郊游”“虫儿飞”“幼儿桑巴舞曲”“波尔卡舞曲” 布置模拟山坡(上、下)、隧道的场景和标牌 布置模拟动物园的场景 各种动物头饰若干 活动过程 一、准备活动 1、教师带领幼儿进入活动场地,在音乐伴奏下进行全身运动。 2、情景导入:“我们的小脚累了,让它们休息一下吧。”幼儿自由坐在老师身边。 3、 引导幼儿说说刚才用了身体的哪些部位进行运动。(脚走、腿弯、屈膝、手动、弯腰、扭臀等) 4、 师生共同小结。 二、探索活动 1、教师:“我们的身体可以做很多动作,现在,请你们做一个动作使身体移动”。 2、 教师深入提出问题,启发幼儿多角度思考“如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?” 3、 教师启发幼儿多角度思考:“大家试试看,还可以用什么部位移动身体,比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作,教师观察、启发、引导辅助,发现不同的方法,以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。 4、 组织集体练习:请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作,集体练习,享受合作的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(两人合作)、攀沿绳、横躺滚、匍匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。 三、游戏:参观动物园 1、老师激发幼儿游戏兴趣,引导幼儿在去动物园的路途中有许多障碍,要求我们不用脚移动身体,如:上山乘揽车(坐后撑),下山滑滑梯(横躺滚),经过隧道(匍匐前进),最后到达动物园。 2、 鼓励幼儿勇敢地穿越障碍区域,并帮助个别动作发展差的幼儿到达目的地动物园。 四、放松活动 1、在动物园教师引导幼儿自由选择喜欢的动物头饰带上,并利用身体来模仿动物的特征。 2、教师小结,带领幼儿做放松运动。放音乐“虫儿飞” 3、活动延伸:来我们下去再想想还有哪些方法可以不用脚还能移动身体。 教学活动设计背景 我们班的幼儿活泼好动,喜欢摸、爬、滚、打,相互嬉戏,当我看见孩子们能有意识地运用身体的某些部位去完成游戏时,让我顿时受到启发。因此,我根据本班幼儿的实际能力,设计了这个活动。让幼儿能在愉悦的情绪下,积极动脑,相互合作,利用身体的特点探索出多种移动身体的动作,根据实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自已身体的灵活性和运用性,从而有意识的知道要保护自己身体的每一部位。 活动目标 1、让幼儿知道自己身体的各部位的不同作用,学习运用身体的不同部位移动身体,提高身体的灵活性和动作的表现力。 2、 引导幼儿积极探索新的动作,从不同角度思考,独立或合作设计完成动作要求,发展幼儿创新技能。 3、 在活动中让幼儿体验游戏的乐趣,培养幼儿合作互助的精神。 教学重点、难点 让幼儿想办法运用不同部位移动身体。 探索设计并完成脚不沾地移动身体。 活动准备 音乐“郊游”“虫儿飞”“幼儿桑巴舞曲”“波尔卡舞曲” 布置模拟山坡(上、下)、隧道的场景和标牌 布置模拟动物园的场景 各种动物头饰若干 活动过程 一、准备活动 1、教师带领幼儿进入活动场地,在音乐伴奏下进行全身运动。 2、情景导入:“我们的小脚累了,让它们休息一下吧。”幼儿自由坐在老师身边。 3、 引导幼儿说说刚才用了身体的哪些部位进行运动。(脚走、腿弯、屈膝、手动、弯腰、扭臀等) 4、 师生共同小结。 二、探索活动 1、教师:“我们的身体可以做很多动作,现在,请你们做一个动作使身体移动”。 2、 教师深入提出问题,启发幼儿多角度思考“如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?” 3、 教师启发幼儿多角度思考:“大家试试看,还可以用什么部位移动身体,
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