第十讲阅读理解题型(九实).doc

望子成龙学校九年级春季（实验）资料 我学习，我收获，我成长，我快乐！PAGE PAGE 6第十讲 阅读理解题型【考点解读】阅读理解题重在考查数学理解、概括及运用能力。一般是阅读题中给出的范例（如新概念，新公式，新方法，新要求等），从中理解其实质，然后按题目要求解答类似问题。解此类问题的策略是读懂范烈，理解方法，概括实质，比较所求问题与范例的异同。【典例解析】一、阅读新概念例1.（1）（2010 沈阳）阅读下列材料，并解决后面的问题。（1）等高线概念：在地图上，我们把地面上海拔相同的点连成的闭合曲线叫等高线。例如：（如图1），把海拔是50m，100m，150m的点分别连起来，就分别形成50m，100m，150m三条高线。（2）利用等高线地形图求坡度的步骤如下：（如图2）步骤一：根据两点A、B所在的等高线地形图，分别读出点A、B的高度；A、B两点的铅直距离=点A、B的高度差。步骤二：量出AB在等高线地形图上的距离为d个单位，若等高线地形图的比例尺为1：n，则A、B两点的水平距离=dn。步骤三：AB的坡度=。50m100m150m50m100m150mACB水平距离铅直距离B小丁家A100m200m300m400mP学校C小明家请按照下列求解过程完成填空： 某中学学生小明和小丁生活在山城，如图3，小明每天上学从家A经过B沿着公路AB、BP到学习P，小丁每天上学从家C经过公路CP到学校P。该山城等高线地形图的比例尺为1:50000，在等高线地形图上量得AB=1.8cm，BP=3.6cm，CP=4.2cm。（1）分别求出AB、BP、CP的坡度（同一段路中间坡度的微小变化忽略不计）（2）若他们早晨7点同步从家出发，中途不停留，谁先到学校？（假设当坡度在到之间时，小明和小丁步行的平均速度均约为1.3m/s；当坡度在到之间时，小明和小丁步行的平均速度均约为1m/s）。二、阅读新公式例2.（1）（2010 广州）为确保信息安全，信息需加密传输，发送方由明文→密文（加密），接收方由密文→明文（解密），已知有一种密码，将英文26个小写字母a，b，c，…，z依次对应0，1，2，…，25这26个自然数（见表格），当明文中的字母对应的序号为β时，将β+10除以26后所得的余数作为密文中的字母对应的序号，例如明文s对应密文c字母abcdefghijklm序号0123456789101112字母nopqrstuvwxyz序号13141516171819202122232425按上述规定，将明文“maths”译成密文后是（ ）A．wkdrc B．wkhtc C．eqdjc D．eqhjc（2）（2009 洛阳）在平面直角坐标系中，对于平面内任一点（a，b），若规定以下三种变换：①.如。 ②.如。③.如。按照以上变换有：A、 B、（5,3） C、（5，） D、（，3）三、阅读新方法例3．阅读下列材料：关于x的方程：的解是；的解是；的解是；的解是；（1）请观察上述方程与解的特征，比较关于x的方程（m≠0）与它们的关系，猜想它的解是什么？并利用“方程的解”的概念进行验证．（2）由上述观察、比较、猜想、验证，可以得出结论：如果方程的左边是未知数与其倒数的倍数的和，方程右边形式与左边完全相同，只是把其中的未知数换成了某一个常数，那么这样的方程可以直接得解．（3）解方程：【真题精练】（1）（2010 凉山）先阅读下列材料，然后解答问题：材料1：从三张不同的卡片中选出两张排成一列，有6种不同的排法，抽象成数学问题就是从3个不同的元素中选取2个元素的排列，排列数记为。一般地，从个不同的元素中选取个元素的排列数记作。 （≤）例：从5个不同的元素中选取3个元素排成一列的排列数为：。材料2：从三张不同的卡片中选取两张，有3种不同的选法，抽象成数学问题就是从3个元素中选取2个元素的组合，组合数为 。 LINK Word.Document.8 G:\\2010年凉山州高中阶段招生统一考试.doc OLE_LINK10 \a \r \* MERGEFORMAT 一般地，从个不同的元素中选取个元素的排列数记作。 （≤）例：从6个不同的元素选3个元素的组合数为：。问：（1）从某个学习小组8人中选取3人参加活动，有多少种不同的选法？ （2）从7个人中选取4人，排成一列，有多少种不同的排法？（2）（2010 台州）类比学习：一动点沿着数轴向右平移3个单位，再向左平移2个单位，相当于向右平移1个单位．用实数加法表示为 3+（）=1． 　　若坐标平面上的点作如下平移：沿x轴方向平移的数量为a（向右为正，向左为负，平移个单位），沿y轴方向平移的数量为