大班数学活动《认识时钟》公开课教案及教学反思.docxVIP

大班数学活动《认识时钟》公开课教案及教学反思　　教学目标：　　1.初步了解时钟的结构及分针、时针的运转关系。　　2.学会看整点、半点。　　3.发展幼儿的逻辑思维能力。　　教学准备：　　1.设“钟表店”。　　2.时钟一组一个，纸制时钟人手一个。　　3.圆舞板、碰铃各18个。　　教学过程：　　1.创设环境，激发幼儿尝试欲望。　　师：小朋友们看一看、找一找、比一比这些钟表什么地方时相同的？　　2.通过观察比较钟表上都有时针、分针，共有十二的数字及数字位置的排列规律。　　（1）师：每个时钟上都有什么？（时针、分针、1---12个数字）　　（2）师：比一比、看一看，分针和时针什么地方不一样？（长短、粗细）　　（3）钟面上数字的排列位置是怎样的？　　3.幼儿尝试活动。　　师：分针对准12走一圈，时针会怎样？时针走一格，分针会怎样？请幼儿拨动时钟试一试，把你们的发现告诉大家。　　（在教师的引导下，得出结论：当时针走一个格，分针走一圈；相反，当分针走一圈，时针走一个格。）　　4.认识整点、半点，寻找发现它们之间的规律。　　（1）教师边拨钟边告诉幼儿分针指在12字上，时针指在几，就是几点整。　　（2）教师操作演示：一只钟时针拨在1 上，分针拨在12上，另一只钟时针拨在1和2之间，分针拨到6。　　师：两个钟有什么地方不一样？　　（通过比较，幼儿认识半点，并掌握整点、半点之间的规律：整点时，时针指在每个数字中间，分针指在12上；半点时，时针指在两个数字中间，分针指在6上）　　5.通过游戏让幼儿进一步掌握整点、半点。　　（1）游戏《打开收音机》　　师：谁听过收音机里是怎样报时的？让我们来听听收音机里是怎样报时的？（播放报时录音）　　师：我们开始玩游戏，教师拨时间到几点整，圆舞板组模仿收音机里的声音，发出“嘟，嘟，嘟…”5声，碰铃组“叮”的一声，响声停止后说“北京时间几点整”。大家试一试，5点整，7点整……　　如教师拨到几点半，圆舞板和碰铃组一起：“叮”的一声，响声停止后说北京时间几点半。大家试一试，1点半，2点半……　　（2）我们再玩个游戏：看谁拨得快又准。　　（幼儿人手一个纸制时针，教师说几点，幼儿用纸制时针拨出，看谁拨得快又准）　　6.教师小结结束。　　　　教学目标：　　1.初步了解时钟的结构及分针、时针的运转关系。　　2.学会看整点、半点。　　3.发展幼儿的逻辑思维能力。　　教学准备：　　1.设“钟表店”。　　2.时钟一组一个，纸制时钟人手一个。　　3.圆舞板、碰铃各18个。　　教学过程：　　1.创设环境，激发幼儿尝试欲望。　　师：小朋友们看一看、找一找、比一比这些钟表什么地方时相同的？　　2.通过观察比较钟表上都有时针、分针，共有十二的数字及数字位置的排列规律。　　（1）师：每个时钟上都有什么？（时针、分针、1---12个数字）　　（2）师：比一比、看一看，分针和时针什么地方不一样？（长短、粗细）　　（3）钟面上数字的排列位置是怎样的？　　3.幼儿尝试活动。　　师：分针对准12走一圈，时针会怎样？时针走一格，分针会怎样？请幼儿拨动时钟试一试，把你们的发现告诉大家。　　（在教师的引导下，得出结论：当时针走一个格，分针走一圈；相反，当分针走一圈，时针走一个格。）　　4.认识整点、半点，寻找发现它们之间的规律。　　（1）教师边拨钟边告诉幼儿分针指在12字上，时针指在几，就是几点整。　　（2）教师操作演示：一只钟时针拨在1 上，分针拨在12上，另一只钟时针拨在1和2之间，分针拨到6。　　师：两个钟有什么地方不一样？　　（通过比较，幼儿认识半点，并掌握整点、半点之间的规律：整点时，时针指在每个数字中间，分针指在12上；半点时，时针指在两个数字中间，分针指在6上）　　5.通过游戏让幼儿进一步掌握整点、半点。　　（1）游戏《打开收音机》　　师：谁听过收音机里是怎样报时的？让我们来听听收音机里是怎样报时的？（播放报时录音）　　师：我们开始玩游戏，教师拨时间到几点整，圆舞板组模仿收音机里的声音，发出“嘟，嘟，嘟…”5声，碰铃组“叮”的一声，响声停止后说“北京时间几点整”。大家试一试，5点整，7点整……　　如教师拨到几点半，圆舞板和碰铃组一起：“叮”的一声，响声停止后说北京时间几点半。大家试一试，1点半，2点半……　　（2）我们再玩个游戏：看谁拨得快又准。　　（幼儿人手一个纸制时针，教师说几点，幼儿用纸制时针拨出，看谁拨得快又准）　　6.教师小结结束。　　　　教学目标：　　1.初步了解时钟的结构及分针、时针的运转关系。　　2.学会看整点、半点。　　3.发展幼儿的逻辑思维能力。　　教学准备：　　1.设“钟表店”。　　2.时钟