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四年级语文下册第六单元作文指导　　第六单元　　　【文题】　　写一个你熟悉的人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人尊老爱幼、助人为乐等等。要通过一件具体的事来表现这个人某一方面的品格。写好后要多读几遍，并认真修改。　　【指导】　　1．按照题目要求选好材料。　　这是一篇写人的记叙文，题目要求我们要写一个你熟悉的人。“熟悉”就是很了解这个人。作文要抓住你所了解的这个人一方面的特点，即一方面的好品质来写，如题目所要求的，可以是刻苦学习的，可以是艰苦朴素的，可以是对工作负责的，也可以是助人为乐的……　　人物的品质，往往通过他做的事情反映出来。如本单元第21课，通过少奇同志在非常冷的天气里把军毯让给战士的事情，反映少奇同志关心爱护战士，先人后己的好品格。在我们的周围，在我们熟悉的人中，有很多值得我们学习的事情，我们要通过认真的回忆，认真的思考，选择出最能表现人物某一方面品格的事情作为这次作文的材料。　　还要注意的是，题目要求通过一件具体的事来反映这个人某一方面的品质，也就是说这次习作只能写这个人的一件事，如果写了两件或者是三件事，就不符合题目要求了。　　2．写出人物的外貌、动作、语言等。　　（1）外貌描写。　　外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰、姿态和神情等方面的描写。外貌描写好像给人物画像，但是画像时人物的器官哪一部分都是不能少的，而描写一个人的外貌就不能面面俱到了，不能从头写到脚，不放过任何一个部位。写人物的外貌要根据文章的需要，抓住特点，根据情节的变化灵活地描写。　　有些习作描写人物易犯千人一面的毛病，写小孩总是“大大的眼睛，长长的睫毛，脸蛋像红苹果，一笑两个酒窝。”描写大人总是：“高高的个子，两只眼睛炯炯有神。”这样既不真实，也不能突出人物的特点。本单元第19课对小红军的外貌描写很形象，抓住了特点：“那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。”这段描写，把红军在长征路上艰苦的生活反映出来了；“十一二岁”，说明小红军年龄小；“黄黄的小脸”，看出当时条件艰苦，营养不良；“一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘”，这是我国南方人（后边交待是四川人）的特点。“两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”，看出小红军已经历了长途行军，天气十分寒冷。在这种情况下，小红军不要骑马，不要青稞面，表现出了他倔强的性格。　　（2）动作描写。　　人物的不同性格，不同的气质和思想感情往往要通过行动表现出来，写人离不开事，做事就要有行动。所以写好人物的行动对表现人物极为重要，写好人物的动作，就把人物写活了。写人物动作要紧紧围绕文章的中心来写，写动作要表现人物的性格和思想品质。还以本单元19课为例，当陈赓同志要把自己的青稞面给小红军时：“小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说……”。一个“拉”，一个“拍”，把小红军为别人着想，宁可自己饿死，也不吃同志仅有的一点粮食，把死留给自己，把生留给别人这种崇高的“倔强”性格。　　描写人物动作时，要准确具体，不但要写他“做了什么”，还要写“怎么做的”。这样才能给人留下深刻的印象。　　（3）语言描写。　　“言为心声”，就是说一个人说什么话，是由思想支配的，反映他的思想品质。所以写人物语言要围绕人物的品格来写。一定要掌握“话不在多，而在精”这条原则，不要为写语言而写。和表现人物品格紧密相关的，要抓准、写好；无关的或关系不大的不要写。　　写人物语言和写动作一样，不但要写出说了什么，还要写出怎么说的。把人物说话时的语气、神态、动作写出来。　　【习作评改】　　原文：　　　　一个勤俭节约的人　　　　我的姥姥是一个年过六旬的老人。姥姥的性格很开朗，精神总是很好。姥姥的眉毛是半节的，一双大眼睛炯炯有神，而且她的鼻梁比较高，两片嘴唇薄薄的。　　姥姥在生活上艰苦朴素、勤俭节约，连丢了一根针都要找一找，如果没找到，都会感到惋惜。　　每当打开姥姥家的一个小床头柜，便会看见几袋碎布头，这是姥姥每次做完衣服剩下的。家里人几次劝姥姥把它们扔掉，姥姥就是不听。　　有一次，妈妈帮助姥姥收拾衣柜，整理出了一堆旧衣服，妈妈把这些旧衣服装在一个袋子里，要卖掉，姥姥说什么也不让卖，总认为这些衣服还能穿，就这样，这袋衣服终于留下了。　　姥姥就是这样一个勤俭节约的人。　　　　评改意见：　　这篇文章的小作者是要表现他的姥姥艰苦朴素、勤俭节约的优秀品质。但是，我们读完之后感觉很空洞，姥姥的形象没有树立起来。这是什么原因呢？首先这篇习作没有明确、具体的一件事。在文章中作者写了三件事①是针掉了要找到。②是家里人劝姥姥把碎布头扔掉，姥姥就是不听。③是姥姥不让卖掉旧衣服。这三件事都是