大班早期阅读《有趣的汉字》教学设计.docxVIP

大班早期阅读《有趣的汉字》教学设计　　大班早期阅读《有趣的汉字》教学设计　　活动目标：　　1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。　　2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。　　活动准备：　　1．多媒体课件、字卡、象形字。　　2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。　　活动过程：　　1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。　　教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意　　思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。　　幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。　　老师小结：你们本领真大，怎么认识的？　　2．寻找我们生活中看到的字　　教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）　　欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。　　教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？　　3．欣赏象形字课件　　教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）　　老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。　　老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？　　看视频《三十六字演变》一段。　　4．找朋友的游戏　　教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。四人分工一下，你做什么？他负责什么？　　展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？　　老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。　　5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。　　　　大班早期阅读《有趣的汉字》教学设计　　活动目标：　　1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。　　2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。　　活动准备：　　1．多媒体课件、字卡、象形字。　　2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。　　活动过程：　　1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。　　教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意　　思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。　　幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。　　老师小结：你们本领真大，怎么认识的？　　2．寻找我们生活中看到的字　　教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）　　欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。　　教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？　　3．欣赏象形字课件　　教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）　　老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。　　老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？　　看视频《三十六字演变》一段。　　4．找朋友的游戏　　教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。四人分工一下，你做什么？他负责什么？　　展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？　　老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。　　5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。　　　　大班早期阅读《有趣的汉字》教学设计　　活动目标：　　1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。　　2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。　　活动准备：　　1．多媒体课件、字卡、象形字。　　2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。　　活动过程：　　1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。　　教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意　　思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。　　幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。　　老师小结：你们本领真大，怎么认识的？　　2．寻找我们生活中看到的字　　教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）　　欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。　　教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？　　3．欣赏象形字课件　　教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）　　老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形