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大班科学活动优秀教学设计：奇妙的声音　　设计思想：　　声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。　　活动目标：　　一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。　　二、用完整的语言讲述发现的结果。　　三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。　　活动技术支持：　　一、心理准备：　　请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。　　二、物质准备：　　1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。　　2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。　　3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘；录音机一台。　　活动过程与方法：　　活动一、感知声音　　（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。　　（二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。　　1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。　　活动　　二、探索声音　　（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。　　（二）引导幼儿交流自己的操作及发现。　　（三）教师小结。　　活动　　三、听辨声音　　（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？　　（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。活动　　四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。　　活动创新之处：　　在本次活动中，老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖，有创意，组织的形式也能很灵活，能随机应变，而且在活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范和讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。　　活动结果预测：　　此次活动的内容是引发幼儿主动学习和探索声音的一节科学活动，活动中主要是以幼儿为主，教师为辅。通过这次的活动提高了幼儿的思维灵活性、动手操作能力，也同时培养了幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度。　　　　设计思想：　　声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。　　活动目标：　　一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。　　二、用完整的语言讲述发现的结果。　　三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。　　活动技术支持：　　一、心理准备：　　请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。　　二、物质准备：　　1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。　　2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。　　3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘；录音机一台。　　活动过程与方法：　　活动一、感知声音　　（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。　　（二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。　　1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。　　活动　　二、探索声音　　（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。　　（二）引导幼儿交流自己的操作及发现。　　（三）教师小结。　　活动　　三、听辨声音　　（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？　　（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。活动　　四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。　　活动创新之处：　　在本次活动中，老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习