基于课程标准的高中思想政治教学活动设计与教学-包头第四中学.DOCVIP

PAGE PAGE 8内蒙古自治区教育科学规划课题中期研究报告《基于课程标准的高中思想政治教学活动设计与教学资源开发研究》课题主持人 娄建廷单 位 内蒙古包头市第四中学2015年 12月 9 日内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题——“基于课程标准的课堂教学研究”子课题《基于课程标准的高中思想政治教学活动设计与教学资源开发研究》中期研究报告 内蒙古包头市第四中学课题组 娄建廷 我校申请的自治区基础教育“十二五”规划课题《基于课程标准的课堂教学研究》子课题《基于课程标准的高中思想政治教学活动设计与教学资源开发研究》于2014年6月正式立项，立项号（ZZQKTSXZHZH201408）。主持人：娄建廷。课题组成员：张世杰、范丽香、田月光、高君、高永孝、门淑玲、娄建廷、马福珍、李秋文、聂德翠、徐满春、纪俊香、毕玉玲、曹永浩、段美玲、邓越群、杨文亮、许莉、武慧婧、郝玉宝、董云、石晓琴、赵爱清。经过一年多的研究，产生很多研究成果，对教师教学和学生的学习和全面发展起到引领作用。但在研究中也遇到了一些问题。现在课题研究总结如下一、课题提出的背景、研究目标、预期结果（一）课题的核心概念及其界定《基于课程标准的课堂教学研究》课题旨在国家基础教育课程改革的背景下，关注学生的学业进步和生命发展，依据《基础教育课程改革纲要》理念和《课程标准》的目标要求，以中小学课堂教学实践为基础，借鉴建构主义学习理论，运用系统论的科学方法，探索课堂教学设计的基本理念、应用性理论和教学设计的一般操作方式。努力揭示教学活动过程、结构、方式与提高教学效能、促进师生共同发展的具体关系和规律，促进新课程理念向课堂教学实践的转化，切实提高教师的课堂教学设计的创新意识与技术能力。（二）课堂教学现状及研究意义课改十年来，尽管有关部门一再强调教学要高度重视课程标准，但在实际工作中，课程标准往往处在一个“被遗忘的角落”。大部分教师在教学设计上，过多地依赖于教材，缺乏创造性，认为课程标准根本无操作的可能性。课程标准反映了国家对学生学习结果的统一的基本要求，是对学生在校期间应达到的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的阐述。基于课程标准的教学，就是教师根据课程标准对学生规定的学习结果来确定教学目标、设计评价、组织教学内容、实施教学、评价学生学习、改进教学等一系列设计和实施教学的过程。与地方课程和校本课程相比，国家课程是课程体系中最重要的组成部分，而有效地实施国家课程，达到国家对基础教育的最基本要求，必然要求教师在正确理解和解读课程标准的基础上进行教学设计，并进而进入教学层面。如果没有基于课程标准的教学设计，很难想象课程改革的深度推进能取得更大成效。《基于课程标准的教学设计研究》正是出于以上分析，重点关注教师如何以课程标准为逻辑起点进行教学设计，从而对教学设计理论研究和课程改革深度推进的实践工作做出重要贡献。二、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点（一）研究目标本研究的总目标是探索教师基于课程标准进行教学设计的基本模式，从而推进课程改革向纵深发展。具体来说，本研究包括以下几个具体目标：1、了解当前教师进行教学设计的基本依据和现状。2、探索对课程标准进行教学化的基本思路和具体做法。3、探索基于课程标准进行教学活动设计、教学资源设计的基本模式。（二）研究内容1、基于课程标准的教学活动设计研究。本研究内容关注的是，在具体教学目标的指引下，如何设计出相应的教学活动，以有效促进学生的学习。2、基于课程标准的教学资源开发研究。主要研究教师如何基于课程标准的相关建议去开发教学资源，如何充分发挥资源的效用，如何对教学资源进行整合，如何建立教学资源管理库等一系列问题。（三）研究重点对本研究来说，课程标准的教学化是实现课程标准与教学设计相衔接的关键要素，另外，在一份教学设计中，教学目标、教学活动和教学方法是核心要素。因此，本研究的研究重点是课程标准的教学化研究、基于课程标准的教学活动设计研究和基于课程标准的教学资源开发研究。三、研究的思路、过程与方法（一）研究思路本研究的基本思路：第一步，对相关文献进行收集与整理，同时，进行大量的实地调查，了解教师目前进行教学设计的基本依据是什么，并提出教师基于课程标准进行教学设计的必要性与可能性。第二步，从高中高一高二年级各负责2本必修教材进行整理和实践，高三根据高考情况直接进行实践，至少访谈三位教学专家，同时，结合问卷调查，完成课程标准的教学化。第三步，成员基于教学化的课程标准，进行教学设计，包括设计出教学目标、教学活动、教学方法、教学资源及教学效果评估方案。第四步，对研究进行梳理与总结，得出研究结论。二、研究的主要内容1.基于课程标准的教学活动设计研究