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大班科学活动教学设计：好玩的纸　　活动目标：　　　　1、通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的方法。　　　　2、制作一条腿的纸桌，初步了解纸桌腿与桌面承重能力的关系。　　　　3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。　　　　活动准备：　　　　充足的纸、积木；双面胶或胶水、剪刀等辅助材料，记录纸、笔。　　　　活动过程：　　　　一、探索让纸站起来　　　　1、小朋友，看！老师手里拿的是什么？（纸）　　　　2、如果让你来玩一玩这张纸，你会怎样玩呢？（幼儿回答……）　　　　3、哦！纸可以有这么多的玩法呢！有人说可以让纸站起来。这么薄的纸（边说边演示纸），要让它站起来，你们觉得可以吗？为什么？　　　　4、要不，我们就来试一试，看看到底能不能让纸站起来。老师这里还有一些材料，小朋友有需要的可以到老师这儿来取。另外，请你把你的方法用图画的形式记录下来。（记录表一）　　　　5、幼儿操作。教师巡视问“你是用什么办法让纸站起来的？”引导幼儿表述并记录。　　　　6、交流：　　　　小朋友，你们的纸站起来了吗？谁来说说“你是用什么方法让纸站起来的？”　　　　（让幼儿结合记录纸介绍：我把纸折成圆筒形，纸就站起来了；把纸折成正方形，让纸站起来……）　　　　呀！小朋友想了这么多好办法，让我们一起来看看吧。（小朋友离座观察）　　　　7、现在，小朋友可以学学别的小朋友的好办法，再让一张纸站起来。（教师巡视指导）　　　　8、小朋友真能干，那谁愿意让你的纸到老师这儿来表演站立给大家看呀？（老师有目的选取高矮、粗细、长短不同的俩俩比较）　　　　它们谁站得更稳呢？我们可以用什么办法？（吹气）　　　　9、小结：看来要想让纸站得更稳，这和它的……（高矮、粗细、形状等）有关。　　　　二、探索纸桌的承重能力　　　　1、小朋友看，老师这儿也有一张站起来的纸，现在老师在这张纸上又加了一张纸，它变成了什么？（桌子）　　　　2、这张纸桌与我们平时见到的桌子有什么不一样？（只有一条腿）那这张桌子能不能放东西呢？（幼儿猜测）　　　　3、那我们就来试一试，做一张一条腿的纸桌，然后试试你的桌子上能放几块积木，怎样放能放最多，试完后请把你的好方法记录下来。（记录表二）　　　　4、幼儿操作（教师巡视指导）　　　　5、张贴记录表，交流　　　　鼓励幼儿用“我用什么方法做的桌腿，上面放了几块积木。”　　　　请积木放得多的小朋友说说：我做了什么样的桌腿，积木怎样摆可以摆那么多的。　　　　6、带幼儿离座观察小朋友做的纸桌，并看看怎样放积木，可以放得多。　　　　（通过交流，让幼儿了解桌腿要站得稳，摆积木时要横竖交叉。）　　　　三、小结：　　　　小朋友，我们今天不但让纸站了起来，还用纸做了一条腿的纸桌。回去后还可以想想做成什么不同形状的纸桌，或者其它好玩的东西。　　　　　　四、延伸：在区域活动时，让幼儿继续探索纸的不同玩法。　　附记录表：　　让纸站起来　　　　 　　　桌腿　　积木数量　　活动目标：　　　　1、通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的方法。　　　　2、制作一条腿的纸桌，初步了解纸桌腿与桌面承重能力的关系。　　　　3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。　　　　活动准备：　　　　充足的纸、积木；双面胶或胶水、剪刀等辅助材料，记录纸、笔。　　　　活动过程：　　　　一、探索让纸站起来　　　　1、小朋友，看！老师手里拿的是什么？（纸）　　　　2、如果让你来玩一玩这张纸，你会怎样玩呢？（幼儿回答……）　　　　3、哦！纸可以有这么多的玩法呢！有人说可以让纸站起来。这么薄的纸（边说边演示纸），要让它站起来，你们觉得可以吗？为什么？　　　　4、要不，我们就来试一试，看看到底能不能让纸站起来。老师这里还有一些材料，小朋友有需要的可以到老师这儿来取。另外，请你把你的方法用图画的形式记录下来。（记录表一）　　　　5、幼儿操作。教师巡视问“你是用什么办法让纸站起来的？”引导幼儿表述并记录。　　　　6、交流：　　　　小朋友，你们的纸站起来了吗？谁来说说“你是用什么方法让纸站起来的？”　　　　（让幼儿结合记录纸介绍：我把纸折成圆筒形，纸就站起来了；把纸折成正方形，让纸站起来……）　　　　呀！小朋友想了这么多好办法，让我们一起来看看吧。（小朋友离座观察）　　　　7、现在，小朋友可以学学别的小朋友的好办法，再让一张纸站起来。（教师巡视指导）　　　　8、小朋友真能干，那谁愿意让你的纸到老师这儿来表演站立给大家看呀？（老师有目的选取高矮、粗细、长短不同的俩俩比较）　　　　它们谁站得更稳呢？我们可以用什么办法？（吹气）　　　　9、小结：看来要想让纸站得更稳，这和它的……（高矮、粗细、形状等）有关。　　　　二、探索