备课教案 品社五下2-3火焰中的文化：陶与青铜.docxVIP

备课教案 品社五下2-3火焰中的文化：陶与青铜　　授课时间：XX年4月7日--4月12日　　授课内容：火焰中的文化：陶与青铜　　教学目标：　　1、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。　　2、学习用历史发展的眼光看待事物，尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。　　3、初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。　　教学重点　　初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。　　教学难点　　感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。　　 教学准备　　教师准备：相关课件。　　学生准备：搜集有关瓷器的小故事。找找自己生活中陶瓷类的用品。　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第1课时　　活动一关于陶器的探讨　　1．[出示图片：陶器和瓷器]　　引导学生结合情境交流讨论，导入新课。（板书：陶器瓷器）　　2．[播放视频：陶器的制作]　　引导学生结合情境进行讨论：陶器为什么要用火来烧？如果只是做成泥制品，晒干可不可以使用？假如生活在远古时代，没有陶、瓷、金属器皿等，只有天然的石块、树木、泥土，人们的生活会遇到什么麻烦？　　小结：陶器是八千多年前我们祖先创造出的自然界中没有的东西，可以说是非常了不起的成就！（板书：祖先的创造性发明）　　【设计意图：了解陶器是怎样制作的，感受陶器在远古时代人们生活中的作用，知道陶器是我们祖先创造性的发明。】　　活动二从陶器看历史　　[播放动画：猜猜陶器的用途]　　引导学生结合情境讨论交流：（1）为什么陶瓶的底部是尖尖的，好像都放不稳？旁边的两个环有什么用？这个陶瓶能够帮助人们做什么？（2）这个陶俑的作用是什么？这些骑着骆驼的人是谁？他们可能要去做什么？（3）你们见过这种陶壶吗？它有什么独特的作用？（板书：祖先的聪明智慧）　　小结：陶器的发明，是人类发明史上的重要成果，是我们祖先智慧的结晶。今天，在世界许多地方，都保存着中国的古陶器。陶器的发明，并没有阻止我们的祖先探索的脚步，他们继续向文明迈进。　　【设计意图：通过陶器，了解我们祖先的生活状况和生产发展水平，产生对古人创造精神的钦佩之情。】　　活动三 了解、鉴赏瓷器　　1．[播放动画：小瓷碗的诞生]（板书：瓷器）　　引导学生结合情境进行讨论：通过小瓷碗的话，你们发现瓷器和陶器有哪些不同呢？　　[播放课件：陶器和瓷器的区别]　　2．[播放视频：中国精美瓷器]（板书：传播中国文化）　　引导学生结合情境进行讨论：欣赏了这些瓷器，大家有什么感受？　　小结：我们感受到了我国古代劳动人民精湛的制瓷技术，精美的瓷器成为生活与艺术的结晶。　　【设计意图：用事实证明中国对世界陶瓷制造技术的影响力及做出的贡献，深化学生对祖国文化的认识及作为中国人的自豪感。】　　活动四中国与瓷器　　1．思考探究：你们知道“China”除了是我们中国的英文名字，还表示什么意思？西方人为什么要把“中国”和“瓷器”联系在一起？　　2．看地图，找找中国的瓷器都曾运销到哪些国家和地区。　　小结：中国的陶瓷技术在漫长的岁月中，不断进步和发展，并传到世界各地，是名副其实的文化使者。（板书：传播中国文化）　　【设计意图：感受中国瓷器对世界的影响，及作为中国人的自豪感。】　　活动五今日陶瓷　　1．[出示图片：生活中的陶瓷制品]　　引导学生结合情境进行讨论：你们在生活中找到了哪些陶瓷做的用品？　　2．了解现在的瓷都和陶都。　　小结：中国的陶瓷驰誉世界，随着社会的发展，我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨，再次成为中外文化交流的使者。（板书：享誉世界）　　【设计意图：感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面。】　　课后反思：　　薛娟　　XX年4月6月　　板书设计　　创造性发明——陶器　　祖先的聪明智慧　　文化的使者——瓷器　　传播中国文化　　享誉世界　　　　授课时间：XX年4月7日--4月12日　　授课内容：火焰中的文化：陶与青铜　　教学目标：　　1、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。　　2、学习用历史发展的眼光看待事物，尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。　　3、初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。　　教学重点　　初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。　　教学难点　　感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。　　 教学准备　　教师准备：相关课件。　　学生准备：搜集有关瓷器的小故事。找找自己生活中陶瓷类的用品。　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第1课时　　活动一关于陶器的探讨　　1．[出示图片：陶器和瓷器