《看不见的运动》教案1.docVIP

看不见的运动教材分析：本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、思维、讨论交流归纳概括出分子的共同特征。目的是帮助学生尽早建立起物质世界的微粒观，为后面的学习化学变化的实质做好铺垫。依据《课程标准》的要求，从激发学习兴趣，提高科学素养，培养探究能力为出发点，着眼于学生的终身发展。目标为：（一）知识与技能： 1、 通过分析水分子的运动和水的三态变化的关系，认识分子的特征。 2、通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，学会用分子的观点解释生活中的常见现象。（二）过程与方法： 1、通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；学习运用日常现象与课本理论相结合的方法用课本理论来解释日常现象。 2、通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，学会从观和微观的角度认识物质世界的方法。（三）情感、态度、价值观： 培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质，形成物质世界的微粒观。 其中重点是：“理解分子的特征”。难点是：“用分子的观点解释日常生活中的现象”。说教法1、学情分析八年级的学生已初步了解了物质能发生三态变化和发生这些变化的条件，但不能自发的从微观角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的现象本质的探究冲动还有待激发。所以，要从学生生活和已有知识基础上，设置情境，激起思维，交流碰