数学建模思想及体系结构的探讨.docVIP

数学建模思想及体系结构探讨一、数学建模的概念数学建模就是建立数学模型和使用数学模型的全过程。数学模型是通过对实际问题分析，得到的一个抽象、简化的数学结构，即是运用数学工具对实际问题的主要特征和内在联系进行抽象概括而得到的一个模拟性数学结构，其中数学结构是指由若干字母、数字以及含有特定意义的数学符号建立起来的等式、不等式、序关系、逻辑关系、图表、图像或框图等。因此，数学模型与实际问题（原型）之间存在因果关系，抽象地说模型是原型的函数。数学模型建立后，再用精确的或近似的数学方法对模型进行求解、分析，从而确定模型能否解决实际问题。建立模型的关键和难点是将实际问题建立数学模型，使产生的模型能有效地用于实际问题的求解。至于对模型的求解和结果的验证，可以通过计算机进行解决。大学生数学建模竞赛最早是1985年在美国出现的，1989年我国大学生开始参加美国的竞赛，经过两三年的参与，大家认为竞赛是推动数学建模教学在高校迅速发展的好形式，1992年由中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会组织举办了我国10城市的大学生数学模型联赛。教育部领导及时发现、并扶植、培育了这一新生事物，决定从1994年起由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办全国大学生数学建模竞赛，每年一次。十几年来这项竞赛的规模以平均年增长25%以上的速度发展。（数学建模竞赛是国家教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办，于1994年被教育部确定为四大比赛之一，）每年一次，一般在九月中下旬进行，它的宗旨是培养大学生应用数学解决实际问题的意识和能力，该竞赛目前已经成为全国规模最大的课外科技活动，竞赛以开放式进行，三名学生组成一个队，在三天竞赛时间内完成赛题并形成论文，奖项设为国家级一等奖、二等奖，赛区一等、二等、三等奖（以省为单位）。二、数学建模思想数学建模思想是针对工程技术、经济管理等方面的问题，应用数学方法分析问题，解决问题，培养学生调查、写作、自学、实践、应用能力。1、发现问题----观察，联系、思考、问题2、分析问题----已知、求解、内在规律、变量关系、形、取舍3、解决问题----用数学方法分析解决问题三、数学建模的工具—数学1、函数2、微分3、积分4、概率四、数学建模的方法一般说来建立数学模型的方法大体上可分为两大类，一类是机理分析方法，一类是测试分析方法。机理分析是根据对现实对象特性的认识，分析其因果关系，找出反映内部机理的规律，建立的模型常有明确的物理或现实意义。测试分析将研究对象视为一个“黑箱”系统，内部机理无法直接寻求，可以测量系统的输入输出数据，并以此为基础运用统计分析方法，按照事先确定的准则在某一类模型中选出一个与数据拟合最好的模型。这种方法称为系统辨识（System Identification）。将这两种方法结合起来也是常用的建模方法，即用机理分析建立模型的结构，用系统辨识确定模型的参数。可以看出，用上面的哪一类方法建模主要是根据我们对研究对象的了解程度和建模目的决定的。如果掌握了机理方方面的一定知识，模型也要求具有反映内部特性的物理意义，那么应该以机理分析方法为主。当然，若需要模型参数的具体数值，还可以用系统辨识或其他统计方法得到，如果对象的内部机理基本上不掌握，模型也不用于分析内部特 性，譬如仅用来作输出预报，则可以系统辨识方法为主，系统辨识是一门专门学科，需要一定的控制理论和随机过程方面的知识。下面简述几种基本的建模方法。比例关系 2、函数关系 3几何模拟方法 4、类比分析方法5、数据拟合的基本方法-------最小二乘法 7、计算机仿真） 比例关系在建模过程中常常要把一些语言的表达翻译成适当的数学形式。比如，一个变量与另一变量有正比关系（有时记为y∝x）,则数学表达式可为y=kx,其中k为比例常数。如果对某个特定的x知道y的值的话，就可以定出k的值。如果y既与x1成比例又与x2成比例，则其数学表达式为y=kx1、x2，注意这个式子意味着当x1或x2是原来的倍数量，y也是原来的倍数。而下面的形式y=k1x1＋k2x2的含义是当x1增加一个单位时，y增加k1个，当x2增加一个单位时，y增加k2个。另外，“当x增加而y减少”能解释为线性关系y=yo－ax(a＞0)或反比关系y=k/x。要确定哪一种形式就需要更多的信息。例如：在夏季商品交易会上，冰淇淋的销售量，而他认为该量与下列因系有关：a)与来参加交易会的人数n成正比；b)与超过15℃解 设冰淇淋销售量为A，温度为T，并用p记价格。利用上述比例关系，可以得到所求的模型为A=kn(T－15)/p例如：冷却问题 将温度为T0=150℃的物体放在温度为24℃的空气中冷却。经10分钟后，物体的温度降为T1=100℃解 注意到问题涉及的是一种必然的物理现象，这是一个确定型的数学模型。由牛顿冷却定律：