初中数学优秀教学论文数学实验教学理念的探究.docxVIP

初中数学优秀教学论文数学实验教学理念的探究　　初中数学优秀教学论文数学实验教学理念的探究　　广西藤县第五中学梁膑艺　　[摘要]：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方法。在初中数学教学中恰当地引入数学实验是引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的有效途径．它对于促进学生既长知识，又长能力起到非常好的作用，也是当前大力实施素质教育的需要，是我们中学数学教师应引起探究的新课题。在数学教学中，我们作为数学教师应正确引导学生从实验出发，不断让数学走向现实生活，发挥它的应有作用。　　关键词：教学理念 数学实验 教学探究　　《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．”有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方法。在初中数学教学中恰当地引入数学实验是引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的有效途径．它对于促进学生既长知识，又长能力起到非常好的作用，也是当前大力实施素质教育的需要，是我们中学数学教师应引起探究的新课题。　　一、数学实验有助于学生加深对概念的理解　　在平常的教学中，我经常会发现一些学生对数学概念的本质属性认识不够，往往是知其然而不知其所以然．这种情况的出现，表明学生在学习中并未形成真正意义上的数学既念，这就要求教师在教学中不仅仅满足于定义、性质等方面的讲解，还应根据学生已有的知识背景和活动经验，提供大量操作、思考与交流的机会，让学生经历观察、实验、猜测、推理、与同伴交流、反思活动等过程，进而在增加感性认识的基础上，帮助学生形成数学概念。　　例如，在“圆的定义”教学中，让学生来作这样的实验；取一根绳子，把它的一端用图钉固定在画板上，另一端缚一支铅笔，然后拉紧绳子，并使它绕固定的一端旋转一周，那么铅笔在画板上也会画出一个圆来。通过实验，学生明白了数学中的圆指的是一条封闭曲线， 而不是生活当中的一个圆面，从而加深了对圆的定义的理解．　　又如，在“正方形”的教学中，可以用一张长方形纸片让学生自己动手实验，具体操作步骤如下：　　(1)如图1，沿虚线BD对折，使AB边落在BC边上，且A、C重合；　　(2)如图2，沿虚线MC对折，使B、D重合；　　(3)展开后，如图3．　　问：请你解释一下上述各步骤中所蕴含的数学道理．　　通过学生个人实验，再进行小组讨论，最后归纳得出：　　从步骤1中可看出，由于对折后的两条邻边AB、AD相等，因为有一组邻边相等的矩形是正方形，因此所折成的图形是正方形；　　从步骤2中可看出，正方形的对角线AC、BD互相垂直平分；　　从步骤3中可看出，正方形的对角线相等，且沿对角线对折合成四个全等的等腰直角三角形。　　这样学生就知道了正方形是特殊的矩形，并对正方形的性质有了进一步的理解；同时还能领悟到，在平时的生活中其实包含着许多的数学道理。　　二、数学实验有助于学生发现数学原理在传统的数学课堂教学中，教师对数学　　原理的教学大都是直接展示给学生，而忽略了知识的来龙去脉，有意无意地压缩了学生对新知识学习的思维过程．这种压缩或省略学生的思维过程，直接让他们得出结论的教学方法，对学生的学习是非常不利的．教师如果忽视学生知识的发生过程，削弱学生从感知到概括的过程，急于得出自己的教学结论，那么结果就会使学生一知半解，似懂非懂，造成感知与概括之间的思维断层，这样的做法无法保证教学的质量，更谈不上发展学生的学习策略。　　　　初中数学优秀教学论文数学实验教学理念的探究　　广西藤县第五中学梁膑艺　　[摘要]：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方法。在初中数学教学中恰当地引入数学实验是引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的有效途径．它对于促进学生既长知识，又长能力起到非常好的作用，也是当前大力实施素质教育的需要，是我们中学数学教师应引起探究的新课题。在数学教学中，我们作为数学教师应正确引导学生从实验出发，不断让数学走向现实生活，发挥它的应有作用。　　关键词：教学理念 数学实验 教学探究　　《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．”有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方法。在初中数学教学中恰当地引入数学实验是引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的有效途径．它对于促进学生既长知识，又长能力起到非常好的作用