大班故事公开课优秀教案设计-小壁虎借尾巴.docxVIP

大班故事公开课优秀教案设计:小壁虎借尾巴　　设计意图：　　一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。　　活动目标：　　1、安静地听故事，能复述故事内容。　　2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。　　3、能积极主动地进行故事表演。　　4、认识“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。　　活动准备：　　1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。　　2、字卡，动物头饰。　　3、故事情景表演场景布置。　　活动过程：　　一、看动漫、听故事　　幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿讨论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想办法（幼儿讨论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿安静看动漫、听故事）。　　二、复述故事　　师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。　　三、我来讲　　小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师给予鼓励和肯定。　　四、我来演　　1.先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。　　2.幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。教师进行指导，对幼儿进行表扬、鼓励。　　五、活动结束　　设计意图：　　一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。　　活动目标：　　1、安静地听故事，能复述故事内容。　　2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。　　3、能积极主动地进行故事表演。　　4、认识“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。　　活动准备：　　1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。　　2、字卡，动物头饰。　　3、故事情景表演场景布置。　　活动过程：　　一、看动漫、听故事　　幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿讨论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想办法（幼儿讨论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿安静看动漫、听故事）。　　二、复述故事　　师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。　　三、我来讲　　小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师给予鼓励和肯定。　　四、我来演　　1.先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。　　2.幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。教师进行指导，对幼儿进行表扬、鼓励。　　五、活动结束　　设计意图：　　一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。　　活动目标：　　1、安静地听故事，能复述故事内容。　　2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。　　3、能积极主动地进行故事表演。　　4、认识“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。　　活动准备：　　1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。　　2、字卡，动物头饰。　　3、故事情景表演场景布置。　　活动过程：　　一、看动漫、听故事　　幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动