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第1章 信息素养教育与学术道德规范 1.1 信息素养教育概述 1.1.1 信息素养在国外的发展状况 1.1.1.1 美国信息素养教育的发展信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗泽考斯基于1974年提出的，主要包括文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）和信息技能（技术层面）三个面，同时指出：要在未来10年内，在美国实施普及信息素质的教育目标。1983年，美国科学家霍顿Horton）认为教育部门应开设信息素养课程。因此在20世纪80年代后期信息素质教育的重要性受到美国各界人士的广泛认同，并且正式将信息素质教育纳入大学教学大纲，作为一门课程，主要由大学图书馆来讲授完成。1987年，信息学专家Patrieia Breivik将信息素养概括为一种了解提供信息的系统，并能鉴别信息的价值，选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理软件。同年，美国图书馆协会成立了信息素质教育委员会，其宗旨是：明确信息素质在学生学习、终身教育和成为一个良好公民过程中的作用；设计在正式或非正式学习环境下，图书馆对大学生开展信息素质教育的模型；决定继续教育和教育培养的发展方向。1989年1月，该委员会出版了关于信息素质教育的报告ALA Presidential Committee on Information Literacy），在其总结报告中把信息素养界