传染病与预防教案设计.docx

授课班级八年级学生授课时间周三晚上课型新课课题传染病及其预防教学目标知识目标：能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。能力目标：当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。情感目标：1、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯。2、懂得积极正确的和传染病人相处，要关心，帮助传染病人。重点1、什么是传染病2、传染病流行的三个基本环节3、传染病的预防措施难点传染病能够在人群中流行必须具备的三个基本环节传染病的预防措施教具PPT、视频、学案、HIV病毒模型、纸盒4个、筷子2双。教学方法PPT演示，小组讨论，教师讲解，模型演示，学生活动及展示。板书设计第一节传染病及其预防一、传染病的概念由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。二、传染病流行的基本环节传染病能够在人群中流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节三、传染病的预防措施传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。教学环节教学内容教师活动学生活动设计说明导入区分传染病和非传染病，总结传染病的定义传染病的两大特征传染病流行的基本环节传染病的预防措施控制传染源切断传播途径保护易感人群 同学们，在上课之前我们先来看一段视频，大家仔细看细节哦。PPT展示视频，好了，同学们，视频很短，但是里面的东西却是无限多的，大家在里面看到了什么呢？才有人打了喷嚏之后，就有好多东西在飞，那这是什么？对，病毒，那老师还有一个问题，他感冒之后，为什么那么多人都怕他呢？对，因为流感啊，属于传染病，是会传染的，那传染病又有哪些呢？我们应该怎样来预防呢？今天我们就来解决这个问题。 通过本届学习呢，老师希望同学们能说出传染病的病因，传播途径和预防措施，当遇到常见的传染病是呢，能够很好地保护自己，更要懂得积极正确地和传染病人相处，关心，帮助他们。 介绍一些传染病实例， 大家现在看自己手里的学案，当一下小考官，来判断一下这些疾病是否会传染？（1分钟时间）大家都是根据什么来判断它们是否是传染病呢？下面我们通过一组对比来得出什么事传染病？PPT展示 大家看到我们的同学戴着眼镜，那么请问近视是传染病吗？你的同桌的近视会不会传染给你呢？对，很显然是不会的，但是如果你的同桌得了病毒性结膜炎，可不可能传染给你呢？对，这是可能的，这是为什么呢？近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。结膜炎：由于外来的致病病毒引起的，具有传染性。结合自己的生活经验，尝试说出下列常见传染病是由什么引起的？大家请注意红色的字。讲解流行性感冒、水痘等都是怎样引起的。 理清思路，总结归纳，最后得出：病原体——引起传染病的细菌、病毒等微生物及寄生虫，称为病原体。传染病——是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 PPT展示两则资料，引导学生分析。 传染病的两个特点：传染性和流行性。 通过情景演出，回答问题，总结出：传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群等。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。 学以致用，做练习题。 讲解主要的传播途径：空气、飞沫传播，饮水、食物传播，生物媒介传播，接触传播。 接下来我们俩看一下传染病的预防措施，大家都来出谋划策。假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？让感冒患者吃药、住院、戴口罩等属于控制传染源，教室内煮醋、病人用过的东西消毒等属于切断传播途径，没得病的人打疫苗、避免接触患病者、锻炼身体等属于保护易感人群。 通过学习，请同学们充当一下小编剧，给前面的两个情景剧改改剧本，让小斌和小刚都不用得病！ 现在我们来理解一下，我们一般是如何让控制传染源的呢？1.传染病医院是隔离和治疗传染病的地方；2.隔离发病地区是为了控制传染源；3.积极抢救传染病人，一方面可以治病救人，同时也能更好地控制传染源。 在理解了传染源如何让控制以后呢，我们一起来看一下传播途径是如何切断的。切断传播途径的方法有1、洗净食物2、对公共设施进行消毒3、焚烧患有传染病的动物我们来看一下有关切断传播途径的一些图片如学生打扫卫生医务人员喷洒消毒液勤洗手进入传染病房穿隔离服食物洗干净后再食用给公共设施消毒焚烧有传染病的动物保护易感人群有1、注意个人卫生，减少染病机会2、锻炼身体，增强免疫力3,、及时体检，保护易感人群4、接种疫苗如以下的图学习了传染疾病的预防措施那么我们来判断下这些图片是属于预防措施的哪个环节总结怎样预防传染病综合措施与相结合进行指导学生观看视频，引发思考，导入主题讲解切断传播途径的方法，并用图片加以说明调查学生对传染病的了解情况启发学生，引导其得出传染病的特点帮助学生完成情景演出和得出传染病传播的基本环节，讲解题目。引导学生进行推理讲解传染源