大班科学《小小气象员》教学设计.docxVIP

大班科学《小小气象员》教学设计　　大班《小小气象员》教学设计　　一、设计理念　　大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了“小小气象员”这一活动，引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。　　二、活动目标　　1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；　　2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；　　3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发　　幼儿爱科学的情感。　　重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。　　难点：能运用新学的知识判断天气变化。　　三、活动准备　　1、多媒体课件一套；　　2、小蚂蚁搬运的各种食物玩具许多（幼儿人手一个）；　　3、创设一个小蚂蚁的家；　　4、小树叶许多，雨伞一把；　　5、一套晴雨牌。　　四、活动流程　　引出课题看一看游戏听一听游戏“小小气象员”　　（一）引出课题　　1、老师：孩子们，你们知道气象员吗？气象员是干什么的？（幼儿回答）是这样的吗？我们也来当小小气象员观察一下今天的天气怎么样？幼儿观察，教师提问。　　2、老师小结：外面真热呀！小小气象员，你们累了吗？我们到室内去游戏，好吗？（带幼儿进入活动室，让幼儿自由围坐在教师身边）。　　3、刚才我们当气象员观察到今天是晴天，那明后天的天气怎么样呢？我们怎么才能知道呢？幼儿回答，老师小结。　　4、播放天气预报，教师提问：你们看，这位阿姨在干什么？她是怎么知道天气的呢？幼儿讨论，老师提问小结（老师点击图片）。　　5、老师：“气象员能根据气象仪器测每天的天气情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也知道明后天的天气是晴还是阴。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）　　6、老师：他们只需看一些小动物的特殊动表现也能知道明后天的天气是晴还是阴。是哪些小动物会预报天气呢？让我们一起来看看。”　　（二）、看一看　　播放（蜻蜓、燕子低飞）。　　老师：“它们是谁？在干什么？为什么要飞得这么低？”　　　　大班《小小气象员》教学设计　　一、设计理念　　大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了“小小气象员”这一活动，引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。　　二、活动目标　　1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；　　2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；　　3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发　　幼儿爱科学的情感。　　重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。　　难点：能运用新学的知识判断天气变化。　　三、活动准备　　1、多媒体课件一套；　　2、小蚂蚁搬运的各种食物玩具许多（幼儿人手一个）；　　3、创设一个小蚂蚁的家；　　4、小树叶许多，雨伞一把；　　5、一套晴雨牌。　　四、活动流程　　引出课题看一看游戏听一听游戏“小小气象员”　　（一）引出课题　　1、老师：孩子们，你们知道气象员吗？气象员是干什么的？（幼儿回答）是这样的吗？我们也来当小小气象员观察一下今天的天气怎么样？幼儿观察，教师提问。　　2、老师小结：外面真热呀！小小气象员，你们累了吗？我们到室内去游戏，好吗？（带幼儿进入活动室，让幼儿自由围坐在教师身边）。　　3、刚才我们当气象员观察到今天是晴天，那明后天的天气怎么样呢？我们怎么才能知道呢？幼儿回答，老师小结。　　4、播放天气预报，教师提问：你们看，这位阿姨在干什么？她是怎么知道天气的呢？幼儿讨论，老师提问小结（老师点击图片）。　　5、老师：“气象员能根据气象仪器测每天的天气情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也知道明后