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大班数学：一起分享教学设计　　大班数学：一起分享教学设计　　活动目标　　． 能进行6的组 合与分解，并 发现其规律。　　活动准备　　． 6 颗棉花糖或幼儿喜欢的其他小玩具。　　． 男孩和女孩手偶。　　活动内容　　学习领域：　　形式 ：小组　　1. 出示男孩和女孩手偶，请幼儿想一想，怎样把 6 颗棉花糖分给两个手偶。　　2. 请幼儿把棉花糖分成两份，但要求每次分的结果都不一样，并请幼儿将不同的分解情况记录下来：　　如：6 6 6　　∧ ∧ ∧　　4 2 15 3 3　　3. 引导幼儿讨论 6 的所有的分解式，发现 6 的分解规律。　　4. 请幼儿再将两份棉花糖合在一起，要求每次合成的方式都不一样，将合成的情况记录下来：　　如： 42 15 33　　∨ ∨ ∨　　6 6 6　　5. 与幼儿讨论 6 的所有的合成式，发现 6 的合成规律。　　6. 引导幼儿总结 6 的分解与合成的所有形式，可请幼儿完成幼儿用书第 6 - 7 页的活动。　　评价　　? 能正确地理解 6 的分解与组合。　　? 能说出 6 的分解与组合方式。　　　　大班数学：一起分享教学设计　　活动目标　　． 能进行6的组 合与分解，并 发现其规律。　　活动准备　　． 6 颗棉花糖或幼儿喜欢的其他小玩具。　　． 男孩和女孩手偶。　　活动内容　　学习领域：　　形式 ：小组　　1. 出示男孩和女孩手偶，请幼儿想一想，怎样把 6 颗棉花糖分给两个手偶。　　2. 请幼儿把棉花糖分成两份，但要求每次分的结果都不一样，并请幼儿将不同的分解情况记录下来：　　如：6 6 6　　∧ ∧ ∧　　4 2 15 3 3　　3. 引导幼儿讨论 6 的所有的分解式，发现 6 的分解规律。　　4. 请幼儿再将两份棉花糖合在一起，要求每次合成的方式都不一样，将合成的情况记录下来：　　如： 42 15 33　　∨ ∨ ∨　　6 6 6　　5. 与幼儿讨论 6 的所有的合成式，发现 6 的合成规律。　　6. 引导幼儿总结 6 的分解与合成的所有形式，可请幼儿完成幼儿用书第 6 - 7 页的活动。　　评价　　? 能正确地理解 6 的分解与组合。　　? 能说出 6 的分解与组合方式。　　　　大班数学：一起分享教学设计　　活动目标　　． 能进行6的组 合与分解，并 发现其规律。　　活动准备　　． 6 颗棉花糖或幼儿喜欢的其他小玩具。　　． 男孩和女孩手偶。　　活动内容　　学习领域：　　形式 ：小组　　1. 出示男孩和女孩手偶，请幼儿想一想，怎样把 6 颗棉花糖分给两个手偶。　　2. 请幼儿把棉花糖分成两份，但要求每次分的结果都不一样，并请幼儿将不同的分解情况记录下来：　　如：6 6 6　　∧ ∧ ∧　　4 2 15 3 3　　3. 引导幼儿讨论 6 的所有的分解式，发现 6 的分解规律。　　4. 请幼儿再将两份棉花糖合在一起，要求每次合成的方式都不一样，将合成的情况记录下来：　　如： 42 15 33　　∨ ∨ ∨　　6 6 6　　5. 与幼儿讨论 6 的所有的合成式，发现 6 的合成规律。　　6. 引导幼儿总结 6 的分解与合成的所有形式，可请幼儿完成幼儿用书第 6 - 7 页的活动。　　评价　　? 能正确地理解 6 的分解与组合。　　? 能说出 6 的分解与组合方式。