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大班教育案例：找阴凉　　夏天悄悄的向我们走来，下午两点钟左右的时候，我们幼儿园突然停电了，我来上班时孩子们就大呼小叫的说：“陈老师，没电了热得我们都睡不着，看我们个个流汗衣服都湿了，头发也是湿的”。胡书鑫说：“假如明天还是没电叫我妈从家里带放电池的风扇来，”孩子们你说一句我说一句，我觉得更热。于是我就问他们：那么在没电的情况下你们有什么办法可以使自己凉快一点呢？”有的说：“如果觉得热了，只要擦擦汗就不热了。”有的说：“只要休息一会儿，喝点冰冻的水就不热了。”又有的说：“在教室里本来就很阴凉了，只要安安静静地坐一会儿就感觉不热了。有的说：“老师，幼儿园操场有很多的树我们去那乘凉” 有的说：“叫园长妈妈给游泳池放水，我们去游泳等等。”当我把这个问题抛出后，孩子们想方法五花八门，由此全班就展开阴凉活动。　　反思：　　首先，这虽然是一个很简单的提问“你们有什么办法可以使自己阴凉一点呢？”但它给孩子回答问题的空间却是很大的，它能够引发幼儿去思考、解决问题的能力，所以教师提问有效性的关键点之一就是你所提的问题要具有开放性，这样你才会有意想不到的收获，你才会惊奇的发现孩子们的智慧之光。其次，教师要以关怀、接纳、尊重的态度去倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，并且通过直接与间接的支持去引导鼓励幼儿继续大胆地探索和表达，让他们学会自己解决问题，慢慢读懂这个世界上千变万化的事物。　　　　夏天悄悄的向我们走来，下午两点钟左右的时候，我们幼儿园突然停电了，我来上班时孩子们就大呼小叫的说：“陈老师，没电了热得我们都睡不着，看我们个个流汗衣服都湿了，头发也是湿的”。胡书鑫说：“假如明天还是没电叫我妈从家里带放电池的风扇来，”孩子们你说一句我说一句，我觉得更热。于是我就问他们：那么在没电的情况下你们有什么办法可以使自己凉快一点呢？”有的说：“如果觉得热了，只要擦擦汗就不热了。”有的说：“只要休息一会儿，喝点冰冻的水就不热了。”又有的说：“在教室里本来就很阴凉了，只要安安静静地坐一会儿就感觉不热了。有的说：“老师，幼儿园操场有很多的树我们去那乘凉” 有的说：“叫园长妈妈给游泳池放水，我们去游泳等等。”当我把这个问题抛出后，孩子们想方法五花八门，由此全班就展开阴凉活动。　　反思：　　首先，这虽然是一个很简单的提问“你们有什么办法可以使自己阴凉一点呢？”但它给孩子回答问题的空间却是很大的，它能够引发幼儿去思考、解决问题的能力，所以教师提问有效性的关键点之一就是你所提的问题要具有开放性，这样你才会有意想不到的收获，你才会惊奇的发现孩子们的智慧之光。其次，教师要以关怀、接纳、尊重的态度去倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，并且通过直接与间接的支持去引导鼓励幼儿继续大胆地探索和表达，让他们学会自己解决问题，慢慢读懂这个世界上千变万化的事物。　　　　夏天悄悄的向我们走来，下午两点钟左右的时候，我们幼儿园突然停电了，我来上班时孩子们就大呼小叫的说：“陈老师，没电了热得我们都睡不着，看我们个个流汗衣服都湿了，头发也是湿的”。胡书鑫说：“假如明天还是没电叫我妈从家里带放电池的风扇来，”孩子们你说一句我说一句，我觉得更热。于是我就问他们：那么在没电的情况下你们有什么办法可以使自己凉快一点呢？”有的说：“如果觉得热了，只要擦擦汗就不热了。”有的说：“只要休息一会儿，喝点冰冻的水就不热了。”又有的说：“在教室里本来就很阴凉了，只要安安静静地坐一会儿就感觉不热了。有的说：“老师，幼儿园操场有很多的树我们去那乘凉” 有的说：“叫园长妈妈给游泳池放水，我们去游泳等等。”当我把这个问题抛出后，孩子们想方法五花八门，由此全班就展开阴凉活动。　　反思：　　首先，这虽然是一个很简单的提问“你们有什么办法可以使自己阴凉一点呢？”但它给孩子回答问题的空间却是很大的，它能够引发幼儿去思考、解决问题的能力，所以教师提问有效性的关键点之一就是你所提的问题要具有开放性，这样你才会有意想不到的收获，你才会惊奇的发现孩子们的智慧之光。其次，教师要以关怀、接纳、尊重的态度去倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，并且通过直接与间接的支持去引导鼓励幼儿继续大胆地探索和表达，让他们学会自己解决问题，慢慢读懂这个世界上千变万化的事物。