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浅谈大学班主任任务和角色 　　摘 要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，是直接塑造和管理学生非常专业的工作者。在呼吁大学教育制度改革的呼声中，在大学管理制度相对宽松前提下，作为大学班主任要明白自己的任务，定位好自己的角色，既是良师，又是益友。 　　关键词：大学 班主任 任务 角色 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0209-02 　　在中小学班级中，班主任的必要性是显而易见的，中小学生还处于未成年阶段，在学习督促管理方面都需要有一个专门的负责人，作为这个负责人的班主任，基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、??心健康的公民。很多人认为，学生在进入大学阶段之后，已基本属于成年人，在学习能力和生活方面已能进行很好的自我管理，所以，在大学教育中，班主任可有可无，或班主任只是一个虚设而已，但是在笔者看来，大学班主任仍然是必要的，是组成大学教育中必不可少的成员。 　　1 大学班主任的主要任务 　　1.1 了解和研究学生 　　在大学里，班主任承担着了解和研究学生的任务。了解学生，就要了解学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征以及家庭情况等；研究学生，就要研究学生心理，研究与学生的相处之道，研究如何让学生健康成长。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，及时发现学生的不良情况，并针对问题学生及时开导和提供帮助。学会如何应对问题学生，这是作为班主任的必修课之一。在大学里，问题学生的形成因素非常多，主要包括：（1）对自己专业不满，以消极情绪学习的学生；（2）缺乏自我控制能力，沉迷于网络的学生；（3）与同学室友关系不和，心生嫉妒怨恨的学生；（4）严重缺乏自信，经受不了任何挫折，极度悲观的学生；（5）厌学情绪重，觉得学习就是束缚的学生等等。面临可能出现的问题，在开学以后，班主任就要对每位学生进行心理评估，通过评估结果，针对有问题的学生，班主任首先要找到问题的原因，从而一阵见血的对问题进行分析，对学生进行开导，要使他们保持心态平和，保持心理平衡。针对不同的心理问题，开展不同的疏导工作。对于不满于专业的，班主任可以对该专业的前景进行剖析，给予鼓励，告诉学生不能把自己死死的限制在自己的专业之内，大学主要是学习学习的方法；若是学生真心对此不感兴趣，可以建议其学习二专，或自考其他专业。对于缺乏自信的，班主任要要求他们不要对自己过分苛求，要想到自己的优点长处，鼓励他们常与他人沟通。对于与他人不和的，班主任就要希望他们不要对别人期望过高，要学会将心比心，正确疏导愤怒情绪。对于心理问题比较严重的，如果有必要，班主任还可以进行专业的心理咨询与辅导。对于有心理问题的学生，班主任要持之以恒的给予帮助，对学生的心理状况进行不间断的跟踪了解，以将疾病心理最大限度的扼杀在摇篮中。 　　1.2 指导学生全面发展 　　崔永元在传媒大学演讲时说的，大学是一个学习学习方法的地方，是一个学习独立思考的地方，是一个张扬自由个性的地方。同时，在笔者看来，大学还是一个提高人整体素质，世界观，价值观的地方。要知道，大学的主要任务是让学生学会做人，学会做事，学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，所以作为教师，今天的“教”的目的就是为了明天的“不教”，今天的教的更主要的是方法[1]。因为教育的本质是当你把你所学的书本上的东西都忘光了以后，剩下来的就是教育的本质。在进入大学以后，学生的思想越趋成熟，老师不能像对待小孩子一样监督学生学习，规范学生日常行为。大学教育模式下，学生在学习里面占有主导地位，教师在传授专业知识的同时，要启动学生的积极意识和进取心，引发他们的求知欲望和需求，学习上主要依靠自我监督，自我督促，形成自我教育的要求和能力。同时，在班级管理中，也应是学生作为主体，班主任仅仅起协调作用[2]。班主任引导学生主动参与班级管理，培养学生的参与意识和独立工作的能力。班级中的活动应由学生自主策划组织参与，帮扶评价也应由学生自行组织进行。班主任应该善于发现和利用存在于学生自我发展中的矛盾运动，充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们自主管理班集体，组织班级活动，参与社会实践，尽量发挥自己的能力。大学是一个微型的社会环境，里面也存在着林林总总的人际关系，虽然结构比较简单，但仍然锻炼着学生的自我生存能力[3]。所以，大学中的历练能够为学生在处理人际关系，发挥自我才干方面打下良好的基础，也能为进入社会奠定坚实的基础。 　　2 大学班主任的角色 　　大学教师除了担任主要的“传道授业解惑”角色之外，另外其他角色也