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小学体育优秀获奖论文现代信息技术与体育教学的整合　　小学体育优秀获奖论文现代信息技术与体育教学的整合　　长春市朝阳区慧达小学 韩学松　　摘要：体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术、发展学生身体、增强体质，对学生进行道德意志品质教育的过程。通过身体活动和思维活动的紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质的实效。现代信息技术集文字、图象、图形、视频等多媒体于一身，我们可以通过信息技术运用到体育教学中，运用这些软件制作成精美的课件，与传统的体育教学模式进行整合，具有很多优点。　　【关键词】：信息技术 体育教学整合　　体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术、发展学生身体、增强体质，对学生进行道德意志品质教育的过程。体育教学和其他学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育课是通过各种身体锻炼来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动和思维活动的紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质的实效。现代信息技术集文字、图象、图形、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，网络的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。我们可以运用这些软件把它制作成精美的课件，通过信息技术运用到体育教学中。这和传统的体育教学模式相比，它具有很多优点。　　一、现代信息技术在体育教学上的运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣　　“兴趣是最好的老师”，教育心理研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握的迅速而牢固。学生在学习的过程中，只要对其所要学的内容产生了兴趣，学生就有了学习的动力，才会主动的积极的去学习。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生，只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。信息技术在学生眼中是新鲜的，在体育教学中利用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新奇的刺激，目的是诱导学生对新奇刺激的探究反射，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。比如在教学生“单手运球上篮”一课时，我们可以通过课件，把教学中的运球、抖腕、上篮等动作编制出来，放给学生看，还可以根据我们所需的时间长短进行定格，可以把球在空中的运行路线、转动方向和进篮角度表现的淋漓尽致，并根据我们所需的时间来决定快放还是慢放。这样可以使学生对运球、投篮的抖腕动作、投篮的角度等细节理解的更加透彻，掌握的更加准确， 从而使他们能够主动的参与到练习中来，这样也大大提高了课堂教学的效果。　　二、运用现代信息技术建立清晰的动作表象，弥补教师示范的不足　　清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。在体育教学中，讲解示范是一个重要环节。是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是，有些技术动作很难用语言来描述清楚，而且示范中常因动作速度过快让学生目不暇接。而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。例如，教师在讲解示范跳高、跳远动作要领时，可以先让学生看一些资料和图片，使学生了解高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在腾空过程中，各关节的最佳运动角度是多少。任何一位教师都不可能用慢动作来给学生示范动作，我们就可以利用课件慢放正确和错误的技术动作，进行比较，让学生建立一个正确的概念。体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会提高，整个技能课的授课质量也会有很大的突破。　　　　小学体育优秀获奖论文现代信息技术与体育教学的整合　　长春市朝阳区慧达小学 韩学松　　摘要：体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术、发展学生身体、增强体质，对学生进行道德意志品质教育的过程。通过身体活动和思维活动的紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质的实效。现代信息技术集文字、图象、图形、视频等多媒体于一身，我们可以通过信息技术运用到体育教学中，运用这些软件制作成精美的课件，与传统的体育教学模式进行整合，具有很多优点。　　【关键词】：信息技术 体育教学整合　　体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术、发展学生身体、增强体质，对学生进行道德意志品质教育的过程。体育教学和其他学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育课是通过各种身体锻炼来进行，学生在反复的练习中，通过身体