浮力第二课时说课稿.docVIP

浮力说课稿（第二课时）尊敬的各位领导、各位评委，大家好： 我今天上的是《浮力》这节课的第二个课时，下面，我从5个方面进行说课：说体系 《浮力》是新人教版教材中八年级《第十章 浮力》的第一节内容，我今天讲授的是本节第二课时的内容——探究浮力大小跟哪些因素有关。本课时是在上一课时学习了浮力的方向、产生原因、和测量浮力方法的基础上进行的。这一课时是《浮力》这节课的重点和关键，对后面学习《阿基米德原理》、《物体的沉浮条件及其应用》奠定了基础。而且浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。说目标 根据新课标的要求，我对本课时的教学目标确定为：（１）知识目标 1.会用控制变量法探究多个因素的问题； 2.通过探究实验，能说出影响浮力大小的因素。（２）能力目标 　　 通过实验，加强学生对控制变量法的应用能力。 （３）情感目标 　通过探究实验，获得对科学的热爱和亲近感，培养学生敢于表达自己的想法和实事求是的科学态度。　说流程教学中以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，教学流程紧扣《学案导学六步教学模式》，具体设计：第一步：导入明标，通过这一环节导入新课，让学生明确本课的学习任务；第二步：自学质疑，让学生自学，完成猜想，摆出问题。第三、四步：小组交流、展示点拨，由于本节课是实验课，所以我将小组交流、展示点拨和二为一，目的是能让学生边做边交流，这样能及时的解决问题，并在老师巡视的过程中，能及时询问（展示），得到老师有针对性的点拨。待实验结束后，学生大多数的问题已解决了，这时学生再展示他们的实验结论、还有的疑惑，教师结合学生的展示和巡视中发现的问题，进行精讲。第五步：训练拓展：通过“想一想，议一议”，将本节知识拓展到生活实际，意在培养学生应用物理知识解决问题的意识和学习物理的兴趣，并为下节课《阿基米德原理》的学习做好铺垫，所以这个题的设计有一定的难度，学生不会的情况下，老师可以引导、提示，或让大家课后思考。第六步：小结反思，让学生结合学习目标互述，检查是否达到目标。说效果：说反思：