绿色蝈蝈教学记1.docVIP

《绿色蝈蝈》教学记随县万福店农场中心学校 翟兴凯 2013年11月30日星期六 在黑板上板书好“绿色蝈蝈”后，我对学生们说：“不要翻书。现在看看文章的标题，这是一篇说明动物的文章。你们想知道蝈蝈的哪些方面的知识？”学生们七嘴八舌地列举了以下一些内容：（1）外形特征，（2）声音特点，（3）食性，（4）天敌，（5）居住环境。我说：“同学们，如果要我们写一篇说明文，介绍一种动物，是不是要从以上的几个方面去写呀？”有人说“是”，有人点头。我暗想：要学生明白写动物说明文时要写哪些内容的目的达到了。接着，我告诉学生们说：“现在就打开课本，阅读课文，用这样的句式解决学习的第一个环节：我读------处，知道了蝈蝈的-------特点。”学生们极有兴趣地默读课文，迫不及待地想揭开谜底。很快地就有学生站在讲台上回答问题了。我总结了学生们的回答，梳理了他们的答案：声音-----清脆、柔和外形-----漂亮、匀称食性-----酷爱甜食，吃蝉、昆虫、水果浆汁、同伴尸体、青草居住-----和睦相处，有些自私现在要完成第二个任务了------了解文章的说明方法。我说：“现在再读课文，解决学习的第二个环节：我读-----处，知道了-----的说明方法。对说明方法不确定时，对照着看一看10种说明方法的解读。”过了一段时间，学生们就踊跃说出自己的答案了。我的任务是纠错、肯定，督促学生在书本上做旁批，写出相应的说明方法。进入课文解读的第三个环节了------欣赏生动、形象的语言。我说：“这篇文章是科学随笔，法布尔毫不枯燥地给我们介绍了蝈蝈的相关知识，因此，这篇文章也叫科学小品文。科学小品文的写法是，一方面要说明科学知识，另一方面要生动形象。现在的任务是体会文章语言的生动、形象，用这样的句式回答问题：-----地方生动形象，采用了-----写法，作用是-----”很快地，学生们就积极行动起来了。教完这一节课后，我对这种教法还是比较满意的：一是采用事先猜课文内容的方法，激起了学生的探究欲望。二是采用三个教学环节，依次推进文本的解读，较好地完成了学习任务。三是采用了具体的措施，落实了学生自主学习的教学方法。