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浅谈高中英语自主教学策略开展 　　摘要：英语课程的首要任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”随着课程改革的不断深入，英语课堂也在悄悄地发生变化：课堂变得民主了，学生对学习内容的选择权变大了，有了一定的课堂支配时间和空间，自主型课堂教学结构逐步形成。 　　关键词：高中英语 自主教学 　　在当今社会中还有很多地方在使用传统教学模式，但是传统的教学方式有着很大的弊端，有很多的学生在初中是成绩非常好，但是当到了高中的时候成绩就相对下滑了很多，就是因为在高中不能够自主的学习。传统的教学方式使大多数的学生缺乏学习的主动性和主动权。在学习当中使学生很是被动，从而造就了很多的学生不认真听讲也不做笔记，总是认为学习不是自己的事情一样；而有的学生总是学完当时会可是过不了多久就忘了；有的学生不会巧妙的应用所学到的知识，只是会死记硬背。所以我们的课堂必须进行改革，尤其是我们职业教育的英语课堂。现在有些专家提出了自主教堂，就是是课堂充满活力，充满爱，改变学生的学习策略，让课堂变得轻松愉快从而让学生的心智得到更好的发展。 　　教室不再是传播知识的主宰者，让学生在一种轻松快乐的环境中学习，在学习中做一个积极主动获取知识的引导者，这就是自主课堂的理念。在社会不断发展的今天，自主教育是如今社会的需求，同时在教育事业中也是良好的开始。 　　一、自主教学对教师的要求 　　自主教育要以爱为基础，要关系每个学生，它的核心理念就是要以人为本。在教学过程中，教师要针对每个学生的自身情况和成长情况，来制定有效的方案，用一种自然平和的方式来引导学生的一言一行，从而让他们在生活中学习中都养成良好的习惯。教师对学生的爱经常被人比作是母爱，比喻老师就想学生的妈妈一样。老师是非常的爱自己的学生的，也把每个学生当做是自己亲生的孩子，所以在学习过程中对有些学生总是很铁不成钢。但是这种和母爱一样的爱在一定的时候却让教师，成为了学生“亲生后母”的角色，???么是”亲生后母“呢？就是孩子是自己亲生的，无论从哪个角度都知道是非常的爱孩子，但是由于在教育方式上的错误，总是会好心办了坏事，让孩子形成了叛逆的性格，成为了问题少年从而断送了孩子的前程；还让原本幸福的家庭变得气氛紧张，母（父）子的关系越来越差。作为一名教师，我们所做出的事情都是为了学生变得更好，所以我们更应该去尊重学生的想法，要和学生换位思考，把自己当做是一个学生，从他们的角度去理解他们，感受自己做的方式是不是正确的。我们要理智的对待我们对学生的爱，要让学生有自己锻炼自己的机会，在遇到问题是要让他们学会去主动的思考，而不是什么东西都要依靠别人，不能为了让学生考到高分就去逼迫他们学习，我们的哎是协助而不是代替，我们要个学生充分的发挥的空间。 　　二、自主教学要求民主 　　在传统的教学模式中，课堂一般都是属于老师的，在课堂中老师讲什么，学生记什么，老师告诉学生应该怎么样的去学习，学生就怎样去学习，没有自主的意识。自主教学就是要抛弃传统的教学方式，去传统教学方式的糟粕，去传统教学模式的精华结合到自主教学模式当中。在学习中，课堂中要做到真正的民主，尊重学生的想法，让学生自然的成长，让学生能够有充分的时间去自己学习。在学习中老师不要用标准答案去主宰学生的思想，要让学生自己发散性的思考问题。不要用旧的教学模式去束缚学生的思想，我们要做到重知识的传播更重学生能力的培养，让学生智商情商一起得到长足的提高，只有这样才能够适应现在飞速发展的社会。 　　三、自主教学需要激发学生自主学习的兴趣 　　孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣作为一种自觉的认识倾向，对学生自主性学习具有推动和激励作用。霍姆林斯基指出：“如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”可见，兴趣是学生自主性学习的驱动力。当学生对学习感兴趣时，他们就会乐意去学习，并表现出高度集中的注意和敏锐的感知。学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。教师应结合学生的生活实际、学习状况，通过各种各样的活动，如小组讨论，双人对话，演唱英文歌曲，朗诵等让学生对英语学习感兴趣。学生的积极性被调动起来了，他们专注地读，投入地表演，主动地参与学习过程。整个课堂变得丰富而有趣，学生在快乐中体验自主学习的价值。浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。 　　四、教会学生自主学习的方法 　　良好的学习方法，能够使学生更好地发挥天赋和能力。教师在教学中应注重学生自主学习的能力，让他们有更多