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浅谈高中英语阅读欣赏课设计策略 　　摘要：本文首先分析了新课标中的阅读目标、评价标准，并提出了阅读材料的开发和利用，最后通过教学案例得出如何设计高中英语阅读欣赏课的策略。 　　关键词：高中英语；阅读欣赏；设计策略 　　一、新课标中的阅读目标、评价标准 　　《新课程标准》对第七级闯读语言技能的目标是：除常见的获取和处理一般文章的主要信息，理解文章主旨和作者意图.克服生词、理解语篇意义，根据线索推理外，还要能从网络资源中获取信息.阅读适合高中生的英语报刊或杂志。新课标要求考生能通过图书馆、计算机网络、广播和电视等资源，扩展所学知识。要求学生能理解并欣赏文段中的一般文化信息。 　　面对这样的标准和要求，在我们日常的教学中，精心设计阅读欣赏教学案，对学生进行高效的阅读方法指导，培养学生良好的阅读习惯，打下坚实的阅读基础，就尤为重要了。 　　二、阅读材料的开发和利用 　　1.选取的原则： 　　阅读欣赏教学的第一步是阅读材料的开发和利用，而新课标规定了校本课程开发的原则： 　　1）遵循时代性。时代性要求阅读内容必须符合当今社会的现实需要，有正确的人生观和价值观，有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。 　　2）新颖性。选材必须新颖，独特，吸引学生的兴趣，激发学生阅读的爱好，唤起他们时代意识，让他们紧跟时代发展的步伐。 　　3）思想性。选取的阅读材料能让学生在读中读后，有所启发和思考。培养学生跨文化意识，了解东西方文化。 　　2.材料的来源： 　　1）网络。教师可以利用网络这一资源，下载需要的文件资料。进行整理，整合。删减，添加，截取等，选择那些时代感强，贴近学生生活的话题材料来进行阅读。由于网络更新快，这已经成为材料来源的主要渠道之一了。 　　2）英文报刊、杂志。选取经典阅读作品，或原汁原味地道英语文章，或一些具有教育意义的英文作品，也是选材的渠道之一。 　　3）其它生活素材。英语教师甚至可以自编一些生活素材，介绍身边人或身边事的文字，更能增强可读性。 　　3.阅读欣赏课的教学 　　1）精心备课。进行教学设计是阅读欣赏的第一步，如何引导学生去分析材料内容，解决问题，形成相应阅读技巧技能，关键在教师的引领和指导。备好课是上好课的前提。教师必须在充分读懂材料的基础上，把握重点难点，通过问题链引导学生去思考，去学习，去形成基本技能，掌握学习的方法，最终的目标是让学生学会阅读，体验阅读的成功和快乐。 　　2）自做PPT。教师先把材料内容制作成PPT，然后学生在教师的指导下进行自主学习。阅读过程就是一个让不断猜测的过程，就是利用已知去认识、理解未知的过程。教案的设计一般有以下几个部分组成：背景知识介绍、预习问题反馈、略读问题、精读问题、讨论或辩论问题、教师总结和课后作业。 　　3）学生自主学习。新课程标准明确提出发展学生自主学习和合作学习的能力。因此，在课堂和课后，学生先个体学习，可以进行小组合作学习，最后教师总结指导。以学生为中心的课堂才是有生命力的长久的课堂。 　　三、教学案例 　　一节阅读欣赏课的设计与说明 　　1.教学内容 　　这是一节阅读欣赏课。主要教学目标是引导学生学会阅读文章，掌握阅读技巧，并对文章中的思想能有吸收和借鉴。在阅读理解文章的基础上，培养学生的阅读欣赏能力，即阅读能力、自学能力和对美的鉴赏力。引导学生了解西方文化中，人们价值观念、生活方式、道德标准等，了解中西方文化的差异性，学会辩证客观的去分析问题和提高他们对美的鉴赏能力，在优美语言的熏陶中，不断提升他们的认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 　　2.教学步骤 　　在阅读欣赏课教学中，教师使用任务型教学完全可以有效地提高学生综合运用英语的能力。体现在本节课上，笔者操作的具体步骤是： 　　Step1：Lead-in 　　Step1Lead-in 　　1Show pictures and guess the answers to questions： 　　2Free talk 　　3Think：Do you want to know how mobile phones use in the UK？ 　　[设计意图]用一些图片作为导入，谈生活中手机的使用，并让学生思考英国手机使用情况。 　　Step 2new words 　　1.read through the new words to ensure the Ss can read them and can learn them by heart 　　…… 　　2.check them by translating the following： 　　…… 　　[设计意图]教师通过语境设计让学生熟记生词，为阅读教学扫清障碍。 　　Step 3reading 　　1.Read the passage 　　2.Finish t