暖通空调CAD课程教学改革探索.docVIP

暖通空调CAD课程教学改革探索 　　摘 要：针对暖通空调CAD的教学现状以及社会对专业人才的需求，基于教学方式的摸索和教学效果的验证，从课程结合、教学方式、考核模式及软件辅助四个方面提出了课程的改革措施，对提高学生学习的积极性、主动性有较大帮助，能更好地培养学生发散思维的能力，增强责任感，对工程类应用技术本科人才的培养具有十分重要的意义。 　　关键词：暖通空调CAD 教学改革 应用型人才 实践能力 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0010-02 　　Researching for the Apply of Heating，Ventilation and Air Conditioning（HVAC）CAD 　　Zhao Qian Huang Zhong Meng Jinghua 　　（City College of Science and Technology，Chongqing University，Chongqing，402167 China） 　　Abstract：According to the teaching status of HVAC CAD and the needs of society，on the basis of the modes of instruction and the verification of teaching efficiency，this artical put forward reform measures about course combining，modes of instruction，testing methods and computer-assisted software.It’s helpful for the activeness，ability of thinking creatively，the sense of responsibility and the applied talents. 　　Key Words：HVAC CAD；Reform in Education；Applied Talents；Practical Ability 　　1 暖通空调CAD课程的教学效果现状 　　工程制图是工程类应用技术本科学生应具备的基本能力，专业规范对此也有明确要求。毕业设计中，要求学生熟悉图纸绘制，具备Auto CAD绘图能力。各校在《画法几何与工程制图》课程后，都设置了Auto CAD课程。但学生就业后，用人单位反馈意见常提到学生的制图能力与用人单位要求存在较大的差距，主要体现在学生对专业工程图纸绘制的基本要求、绘制深度及通用的工程表达不熟悉，不能熟练地应用CAD表达自己的设计意图。CAD的工程应用教学一直是困扰建筑环境与能源应用工程专业工程制图教学的一个难题，如何通过教学过程使暖通空调专业的本科生熟练掌握CAD的操作技巧，完成暖通空调工程图纸的绘制，使学生的专业技能满足就业单位的要求，成为高级工程技术人才[1～2]，成为高等学校暖通空调专业的工程制图教学目标。基于培养工科应用型人才的要求，本文通过教学过程的摸索以及实际教学效果的验证，提炼出以下几点教学模式，以期达到提高本科生实践能力的目的。 　　2 暖通空调CAD的教学模式改革 　　2.1 CAD教学与相关专业课程的有机结合 　　传统CAD教学安排通常与制图课紧密联系，根据两门课程的时间安排归纳为三种模式。课程分解为理论课与上机课，理论课的讲解内容为CAD软件的操作方法和绘图技巧，进而通过上机课进行实践练习。两种类型课程之间的时间差衰减了记忆效果，而且，暖通空调系统图纸的绘制涉及设备的选择、管路的配置，与相关专业课程的理论知识密切相关。建筑物外围护以及房间的结构类型，管路的布置形式以及管径的选择原则都会影响到暖通系统的方案选择，影响到图纸的绘制。因此，暖通空调专业的CAD教学不应仅仅针对绘图操作而设置理论课，而要在同一学期与相关的暖通空调课程相关联，并驾齐驱。在掌握专业理论知识的同时，应用到CAD绘制当中，真正做到理论联系实际。有了理论的支撑，同时配合实际的操作，使学生对暖通空调系统的布置有较直观的认识，在学以致用的氛围之下加深理解，提高应用能力，成为合格的应用型人才。 　　2.2 教学方式与软件特点的有机结合 　　与CAD软件持续快速更新相比，相应的软件教材的出版速度稍有延迟。对比1982年的第一个版本系统Auto CAD R1[3]，软件虽多次升级使其功能趋于完善，但软件的运行环境与绘图操作方法却大同小异，因此教学中的教材选用较为灵活。掌握了初步的绘图技巧之后，通过上机实践完成对建筑物的暖通系统绘制才是真正的学习目标。因此，教材只是引导，而准确完整