小学科学教师最新论文 充分挖掘教育资源 有效延伸课堂活动.docxVIP

小学科学教师最新论文 充分挖掘教育资源 有效延伸课堂活动　　文章欣赏 一堂科学课的时间为40分钟，40分钟不能完成所有的探究活动，课堂上出现的问题，有些需要放在课外进行继续探究，因此我们要合理利用课外的时间和资源来延伸课堂探究。关于如何对课堂活动进行延伸，笔者在教学中不断思考、实践和反思，并借鉴其他科学老师的做法，得到了一些经验总结。　　 一．课堂延伸活动的现状及原因分析　　（一）课堂延伸活动现状：流于表面　　现在的科学课堂出现了这样的情况，很多科学课堂的延伸活动都流于表面形式，表现为语言太过表面、形式过于单一。在教学中，很多老师会说：“这个问题，我们下课后再研究一下。”“这个实验，我们下课后可以再进行探究。”课堂延伸作业布置后，教师一般都不闻不问，不去继续追问和评价学生的探究进展和成果。　　（二）反思课堂延伸活动：不够重视　　课堂延伸活动不如课堂活动如此有声有色，总结其原因，可以从教师、学生、家长三个层面来看。　　1．教师：忽视课堂延伸活动　　科学教师都会精心设计课堂上的探究活动，而对于课堂的延伸活动则重视不够。举个例子，《温度与气温》一课中，科学教师的活动是这么布置的：“课堂延伸活动为测量一天中不同时间的气温。”活动内容看起来似乎很简单，但是细细分析，内容里有很多需要自己推敲的点，比如：用什么仪器去测量？学生家里有没有仪器？五个时间点（清晨、上午、中午、下午、傍晚）测量时，地点需要一致，哪些地点适合学生全天观察呢？这些问题都需要教师在布置前全面考虑、精心设计，然而，很少有教师能做到。　　2．学生：漠视课堂延伸活动　　作为小学生来说，年龄较小，生活经验较少，思维还不够缜密，动手能力也有待进一步提高，如果没有适当的准备和指导，学生很少能较好完成课堂延伸活动。学生本身的自觉性较差，如缺乏一定的动力支持，一般不会在课外继续探究课堂延伸活动。　　3．家长：无视课堂延伸活动　　对大部分的家长而言，孩子能学好课堂上的知识已经足够，对学生利用课外时间进行探究活动的行为持无所谓的态度。再加上工作忙等原因，家长很少陪同孩子一起实践，进行课外探究。此外，一部分家长对现在小学所授内容也存在一定的疑惑，因此，学生的课堂延伸活动很难开展。　　　　文章欣赏 一堂科学课的时间为40分钟，40分钟不能完成所有的探究活动，课堂上出现的问题，有些需要放在课外进行继续探究，因此我们要合理利用课外的时间和资源来延伸课堂探究。关于如何对课堂活动进行延伸，笔者在教学中不断思考、实践和反思，并借鉴其他科学老师的做法，得到了一些经验总结。　　 一．课堂延伸活动的现状及原因分析　　（一）课堂延伸活动现状：流于表面　　现在的科学课堂出现了这样的情况，很多科学课堂的延伸活动都流于表面形式，表现为语言太过表面、形式过于单一。在教学中，很多老师会说：“这个问题，我们下课后再研究一下。”“这个实验，我们下课后可以再进行探究。”课堂延伸作业布置后，教师一般都不闻不问，不去继续追问和评价学生的探究进展和成果。　　（二）反思课堂延伸活动：不够重视　　课堂延伸活动不如课堂活动如此有声有色，总结其原因，可以从教师、学生、家长三个层面来看。　　1．教师：忽视课堂延伸活动　　科学教师都会精心设计课堂上的探究活动，而对于课堂的延伸活动则重视不够。举个例子，《温度与气温》一课中，科学教师的活动是这么布置的：“课堂延伸活动为测量一天中不同时间的气温。”活动内容看起来似乎很简单，但是细细分析，内容里有很多需要自己推敲的点，比如：用什么仪器去测量？学生家里有没有仪器？五个时间点（清晨、上午、中午、下午、傍晚）测量时，地点需要一致，哪些地点适合学生全天观察呢？这些问题都需要教师在布置前全面考虑、精心设计，然而，很少有教师能做到。　　2．学生：漠视课堂延伸活动　　作为小学生来说，年龄较小，生活经验较少，思维还不够缜密，动手能力也有待进一步提高，如果没有适当的准备和指导，学生很少能较好完成课堂延伸活动。学生本身的自觉性较差，如缺乏一定的动力支持，一般不会在课外继续探究课堂延伸活动。　　3．家长：无视课堂延伸活动　　对大部分的家长而言，孩子能学好课堂上的知识已经足够，对学生利用课外时间进行探究活动的行为持无所谓的态度。再加上工作忙等原因，家长很少陪同孩子一起实践，进行课外探究。此外，一部分家长对现在小学所授内容也存在一定的疑惑，因此，学生的课堂延伸活动很难开展。　　　　文章欣赏 一堂科学课的时间为40分钟，40分钟不能完成所有的探究活动，课堂上出现的问题，有些需要放在课外进行继续探究，因此我们要合理利用课外的时间和资源来延伸课堂探究。关于如何对课堂活动进行延伸，笔者在教学中不断思考、实践和反思，并借鉴其他科学老师的做法，得到了一些经验总结。　　 一．课堂延伸活