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小学老师月末反思孩子们的进步　　小学老师月末反思孩子们的进步　　在九月初的生活组备课时，规定第3周的生活教学内容为洗内衣裤。规定教学内容后，我对本班学生的教学预设并不高，在和部分生活自理能力较强学生的家长了解情况之后，证实了我的想法，甚至有些出乎意料——班上自理能力最强的杨在家时居然从没洗过自己的内裤。　　因此，在学习这一周的内容之前，我先安排了洗抹布的教学，具体操作过程为：浸湿——擦肥皂—搓洗—漂清。经过两节课的训练，我才进行洗内衣裤的教学，具体的步骤为翻反面—浸湿——擦肥皂—搓洗—漂清—晾晒，强调在重点部位进行清洗后还要搓洗其他部位。但在操作过程中遇到了一个困难：学生分不清正反面，当时我对这一难题的处理是：分辨裤子边缘是否能看到白边，能看到则是反面。这个方法对于自闭症的学生不太适用，到了下课时班草同学依然正反面傻傻分不清楚。　　幸而下午就有生活组教研，我将这一问题提出后，同事们纷纷提出建议，其中一个是：让学生分辨裤边的标签，有标签则是反面。在下次课我使用了这个方法，分清正反面的问题就解决了。　　经过一周的练习， 最让人开心并不是那几个自理能力好的住校生学会了正确的清洗方法，而是连歌星同学，认真的时候都能好好搓洗，虽然他还需要提醒，虽然他还分不清重点部位，但看着孩子越来越好的搓洗动作，我内心满满欢喜。　　　　小学老师月末反思孩子们的进步　　在九月初的生活组备课时，规定第3周的生活教学内容为洗内衣裤。规定教学内容后，我对本班学生的教学预设并不高，在和部分生活自理能力较强学生的家长了解情况之后，证实了我的想法，甚至有些出乎意料——班上自理能力最强的杨在家时居然从没洗过自己的内裤。　　因此，在学习这一周的内容之前，我先安排了洗抹布的教学，具体操作过程为：浸湿——擦肥皂—搓洗—漂清。经过两节课的训练，我才进行洗内衣裤的教学，具体的步骤为翻反面—浸湿——擦肥皂—搓洗—漂清—晾晒，强调在重点部位进行清洗后还要搓洗其他部位。但在操作过程中遇到了一个困难：学生分不清正反面，当时我对这一难题的处理是：分辨裤子边缘是否能看到白边，能看到则是反面。这个方法对于自闭症的学生不太适用，到了下课时班草同学依然正反面傻傻分不清楚。　　幸而下午就有生活组教研，我将这一问题提出后，同事们纷纷提出建议，其中一个是：让学生分辨裤边的标签，有标签则是反面。在下次课我使用了这个方法，分清正反面的问题就解决了。　　经过一周的练习， 最让人开心并不是那几个自理能力好的住校生学会了正确的清洗方法，而是连歌星同学，认真的时候都能好好搓洗，虽然他还需要提醒，虽然他还分不清重点部位，但看着孩子越来越好的搓洗动作，我内心满满欢喜。　　　　小学老师月末反思孩子们的进步　　在九月初的生活组备课时，规定第3周的生活教学内容为洗内衣裤。规定教学内容后，我对本班学生的教学预设并不高，在和部分生活自理能力较强学生的家长了解情况之后，证实了我的想法，甚至有些出乎意料——班上自理能力最强的杨在家时居然从没洗过自己的内裤。　　因此，在学习这一周的内容之前，我先安排了洗抹布的教学，具体操作过程为：浸湿——擦肥皂—搓洗—漂清。经过两节课的训练，我才进行洗内衣裤的教学，具体的步骤为翻反面—浸湿——擦肥皂—搓洗—漂清—晾晒，强调在重点部位进行清洗后还要搓洗其他部位。但在操作过程中遇到了一个困难：学生分不清正反面，当时我对这一难题的处理是：分辨裤子边缘是否能看到白边，能看到则是反面。这个方法对于自闭症的学生不太适用，到了下课时班草同学依然正反面傻傻分不清楚。　　幸而下午就有生活组教研，我将这一问题提出后，同事们纷纷提出建议，其中一个是：让学生分辨裤边的标签，有标签则是反面。在下次课我使用了这个方法，分清正反面的问题就解决了。　　经过一周的练习， 最让人开心并不是那几个自理能力好的住校生学会了正确的清洗方法，而是连歌星同学，认真的时候都能好好搓洗，虽然他还需要提醒，虽然他还分不清重点部位，但看着孩子越来越好的搓洗动作，我内心满满欢喜。