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浅议多元化教学方法在中职会计实训中运用 　　[摘 要]：会计实训是职业学校的一门基础性学科，对学生会计能力的培养起着至关重要的作用，是为社会培养综合型会计人才的关键环节，因此需要加强对会计实训教学的创新。本文笔者从中职企业会计实训的重要性着手，分析了会计实训教学中的问题，重点探讨了多元化教学方法在会计实训教学中的应用，目的是为职业企业会计实训教学提供指导和借鉴。 　　[关键词]：中职；企业；会计实训；教学模式；创新；多元化 　　经济的发展对会计工作提出了越来越高的要求，特别是对实务技能的要求不断提高。会计实训作为培养学生综合技能的一门重要学科，对学生的发展起着举足轻重的作用，不仅可以使学生了解到基本的会计理论知识，同时通过会计实务的培训，培养学生的技能，真正的满足会计工作的需求。可见，会计实训教学可以改变学生空有理论缺乏实践的现象，提供会计人员的综合素质，因此职业学校需要加强对会计实训教学的重视，积极的推进教学改革，加强对学生实践的重视，使学生在行动的指引下，实现能力的内化与应用，为生存和发展打下坚实的基础，更为社会发展培养真正的人才。 　　一、会计实训教学的现状 　　经济的发展和社会的进步对人才提出了更高的要求，不仅要求具备基本的理论知识，更重要的是具备熟练的业务能力，即社会需要应用型人才。在会计人才的培养中，会计实训教学起着重要的作用，但是当前的会计实训教学还存在着诸多问题。 　　首先是教学目标不明确，部分学校将通过考试作为主要的教学目标，对会计人才的培养起到了阻碍作用；其次，教材内容与实际缺乏联系，缺乏对会计专业知识和专项能力的科学分析，进而难以进行有针对性的教学；此外，教学方法落后，教学方式单一也是影响教学质量的一个关键因素，难以调动学生的兴趣和积极性，不利于新型的应用型人才的培养。 　　二、多元化教学方法在会计实训教学中的应用 　　为了顺应时代发展的需要，提高会计教学的质量，需要结合当前会计实训教学中的问题，进行改革和创新，其中多元化教学方法是一个理想的选择，对提高教学质量，培养学生的综合实践技能起到了积极的促进作用。随着教学教学方法的不断改进，会计实训教学方法呈现出多元化的特点。 　　（一）行动导向教学 　　行动导向教学模式的应用需要借助一定的学习任务，这就需要教师根据实际情况，设定一定的教学任务，以“引导问题”为核心，以“小组讨论”为手段，以“学生动手”为途径。以“发现和解决问题”为目的。这就需要教师对教学进行精心的设计，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，将知识的传授、能力的培养和素质的提升结合起来。此外，除了要重视课堂教学的设计以外，还要引导学生积极的参与到社会实践，提高动手操作能力。 　　在行动导向教学模式的应用中，将其作为一种新型的教育理念，对教学活动进行指导，真正的引导学生在做中学，充分的调动学生的积极性和创造性。因此在教学活动中，要对教学方法进行创新，综合利用多种教学方法，如我们在项 　　目教学中，可以运用引导课文法给学生下达任务书；可以运用大脑风暴法，让学生展开充分的讨论；可以用角色扮演法，让学生扮演项目中的不同角色和身分，进而调动学生参与学习的积极性和主动性，进而提高学生的参与度。 　　行动导向教学模式需要充分发挥教师的引导作用，引导学生在自主学习中获得知识。行动导向教学的目标是让学生发现问题，并带着问题听课，利用所学的知识进行去发现解决问题的方法和途径。这就需要在教学过程中，不要急于向学生公布答案，而是要把问题抛给学生，这样可以提高学生对原有知识的理解和巩固，并实现了自身素质的全面提高。 　　（二）操作型教学 　　会计实训教学不仅要求学生掌握基本的会计理论知识，还要求学生掌握熟练的操作技能，因此需要开展操作型教学。首先，进行校内的模拟实训。校内模拟实训是一种利用学教学条件进行实训的方法，由阶段性模拟实训和综合性模拟实训构成。阶段性模拟实训是单项技能训练，用于学完基础会计或财务会计后进行，对实训的业务内容可加以简要的文学说明，对有难度的业务加注提示，然后由学生操作练习。综合性模拟要求学生在没有任何文字说明下完成供、产、销整个经营过程的账务处理和财务分析，以培养学生账务处理和财务分析的行为意识，这种实训可在外出实习前进行。其次，加强校外企业实习，参与实际操作。学校要引起高度重视，努力从经营管理的模式、人才交流、技术效益等方面与有关企业进行磋商、互补，达到资源、信息共享，建立牢固的校企关系，为学生、教师开设一个真正可以实训的坚固平台。这样能帮助学校和学生更多了解企业的需求，使学校办学的目的更加明确、现实，更好地为企业培养急需人才。 　　（三）五步教学法 　　五步法教学主要分为五个基本的步骤，即辨识、讲解、操作、体验以及评价，这对调动学生学习会计知识的兴趣和积极性起到了促进作用。在会计实训的教学中，