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小学班主任随笔 “小报告”带来的烦恼与启示　　优秀案例 最近又一次读了亚米契斯的《爱的教育》一书，很喜欢作品中那些可爱的孩子们——除了那个总是无事生非、欺辱同学、伤害母亲、打架斗殴的弗兰蒂，但给我最大触动的却是小主人公安利柯的父亲。他是一个充满爱心和耐心的长者，常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情，及时纠正安利柯错误的思想倾向，是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色。作为一名教育工作者，我觉得，他对孩子的爱心和体验式教育方式是很值得学习的。反观我平时的教育，就还做得很不够，我对学生的态度常常过于简单粗暴，很少从学生的角度去考虑问题。　　开学后，有很长一段时间，几乎每天，都有好几个学生给我来打小报告，说某某同学做了什么不好的事情：上副科时画画、课间时讲网络游戏、值日时用抹布洒水、某人说坏话、某人借东西不还等等，我总是找这些人过来直接批评，可是疲于应对。　　后来在班级放了一本班级常规记录本，跟几个负责同学说，违反纪律的要记，做的好人好事也要记。结果一个月下来，就记了两次好事，其他都是违纪的。向我打小报告的人依旧不断，有时真得感觉很烦、很讨厌，我有时甚至会跟打小报告的人说：你能不能说件同学做的好事给我听啊，让我高兴高兴。而那些被报告的人，也总是那几位，训来训去，似乎也习惯了。　　后来，在同事的帮助下，我发现了自己在态度和方法上的问题，就利用一节班会课，和同学们交流了班级的这种情况。并抛出两个问题：“在学校的一天自己能够为同学、为老师、为学校做一件有益的小事吗？能做一件什么样的好事？”每个学生都在想。然后，我就让他们一个一个站起来说。成绩好的同学说：我可以帮助作业有困难的学生。英语课代表说：英语老师上两个班的课，作业批不过来，我可以帮她批默写。和英语课代表要好的一个同学说：我可以帮英语课代表一起批默写。另一个同学说：我值日时把教室扫干净，给大家一个干净的教室。一个好学生说：如果我徒弟来不及记家庭作业，我可以帮他记下。一个书写潦草、作业经常拖拉，那天正好和（3）班一个男生在厕所打了架的男生说：以后再也不违反纪律，再也不给老师添麻烦了。他说着说着哭了，让我听了特别感动，我还说了相信他的话。还有一个有些口吃的学生， “打扫卫生的时候，如果我的同桌不在，我会帮她把椅子翻起来！”虽然说得结结巴巴，但明显是很认真说的。我还说：翻张桌子，举手之劳，是一件好的小事，但我想你的同桌听了这话心里一定很温暖，很感动，她一定会感谢你的。　　这次班会课后，班上打小报告的人少了，记载本上反映的好人好事慢慢多了。　　人之初，性本善。其实每一个孩子都是有一颗向善的心，我们要做得就是为他们点亮一盏灯，引领他们。不必纠结于总是那么几个学生的某一方面或者某几方面的不是，不要一叶障目，有时就用放大镜找他们的优点吧。再放眼看看，班上还有那么多学习优秀的学生，品德优良的孩子，各有所长的孩子，让自己是满意的。这让我不禁想到陶行知校长教育犯错的学生奖励五块糖果的故事。还有他的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分时，才认识他们是你当年的学生。　　其实，以欣赏的眼光，去打量他们；用委婉的方式，去引导他们，孩子们开心，我们心情也舒畅，欣赏就是一种爱，爱人也是爱己。　　　　优秀案例 最近又一次读了亚米契斯的《爱的教育》一书，很喜欢作品中那些可爱的孩子们——除了那个总是无事生非、欺辱同学、伤害母亲、打架斗殴的弗兰蒂，但给我最大触动的却是小主人公安利柯的父亲。他是一个充满爱心和耐心的长者，常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情，及时纠正安利柯错误的思想倾向，是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色。作为一名教育工作者，我觉得，他对孩子的爱心和体验式教育方式是很值得学习的。反观我平时的教育，就还做得很不够，我对学生的态度常常过于简单粗暴，很少从学生的角度去考虑问题。　　开学后，有很长一段时间，几乎每天，都有好几个学生给我来打小报告，说某某同学做了什么不好的事情：上副科时画画、课间时讲网络游戏、值日时用抹布洒水、某人说坏话、某人借东西不还等等，我总是找这些人过来直接批评，可是疲于应对。　　后来在班级放了一本班级常规记录本，跟几个负责同学说，违反纪律的要记，做的好人好事也要记。结果一个月下来，就记了两次好事，其他都是违纪的。向我打小报告的人依旧不断，有时真得感觉很烦、很讨厌，我有时甚至会跟打小报告的人说：你能不能说件同学做的好事给我听啊，让我高兴高兴。而那些被报告的人，也总是那几位，训来训去，似乎也习惯了。　　后来，在同事的帮助下，我发现了自己在态度和方法上的问题，就利用一节班会课，和同学们交