小学体育游泳课的设计与组织教学反思.docxVIP

小学体育游泳课的设计与组织教学反思　　实施课堂常规，建立正常的教学秩序，严密课的组织。常规制定后，作为师生的共同准则，教师必须以身作则。同时必须有一定时期的稳定性，尤其对小学生更加重要。根据游泳课各部分的任务、要求以及游泳池的实际情况（游泳池水深，规格）在课堂教学中增加练习形式，使枯燥的游泳技术练习多样化，游泳教师应主动示范，增加学生对老师的信任感和崇拜感，提高学生练习兴趣。充分做好场地和器材的准备工作，是教师按计划完成教学任务的物质保证。充分利用场地器材，如扶水槽做换气、蛙泳蹬腿练习，扶打水板做蹬边滑行和打水练习等，可以增加学生练习的次数，合理安排课的密度，避免伤害事故发生。小学游泳课的设计要考虑学生的年龄特征和基础水平，一般来说学生年龄偏小，游泳水平基本是零，学生都有一种怕水心理，这是人的本性。然而要学会游泳，又必须与水共舞。如何消除怕水心理对于学生来说，应该将适应水的环境，提高游泳的兴趣，把对水的“恐惧”变为“喜欢”作为首要目标。　　　　实施课堂常规，建立正常的教学秩序，严密课的组织。常规制定后，作为师生的共同准则，教师必须以身作则。同时必须有一定时期的稳定性，尤其对小学生更加重要。根据游泳课各部分的任务、要求以及游泳池的实际情况（游泳池水深，规格）在课堂教学中增加练习形式，使枯燥的游泳技术练习多样化，游泳教师应主动示范，增加学生对老师的信任感和崇拜感，提高学生练习兴趣。充分做好场地和器材的准备工作，是教师按计划完成教学任务的物质保证。充分利用场地器材，如扶水槽做换气、蛙泳蹬腿练习，扶打水板做蹬边滑行和打水练习等，可以增加学生练习的次数，合理安排课的密度，避免伤害事故发生。小学游泳课的设计要考虑学生的年龄特征和基础水平，一般来说学生年龄偏小，游泳水平基本是零，学生都有一种怕水心理，这是人的本性。然而要学会游泳，又必须与水共舞。如何消除怕水心理对于学生来说，应该将适应水的环境，提高游泳的兴趣，把对水的“恐惧”变为“喜欢”作为首要目标。　　　　实施课堂常规，建立正常的教学秩序，严密课的组织。常规制定后，作为师生的共同准则，教师必须以身作则。同时必须有一定时期的稳定性，尤其对小学生更加重要。根据游泳课各部分的任务、要求以及游泳池的实际情况（游泳池水深，规格）在课堂教学中增加练习形式，使枯燥的游泳技术练习多样化，游泳教师应主动示范，增加学生对老师的信任感和崇拜感，提高学生练习兴趣。充分做好场地和器材的准备工作，是教师按计划完成教学任务的物质保证。充分利用场地器材，如扶水槽做换气、蛙泳蹬腿练习，扶打水板做蹬边滑行和打水练习等，可以增加学生练习的次数，合理安排课的密度，避免伤害事故发生。小学游泳课的设计要考虑学生的年龄特征和基础水平，一般来说学生年龄偏小，游泳水平基本是零，学生都有一种怕水心理，这是人的本性。然而要学会游泳，又必须与水共舞。如何消除怕水心理对于学生来说，应该将适应水的环境，提高游泳的兴趣，把对水的“恐惧”变为“喜欢”作为首要目标。