浅谈音乐教育在中等职业学校人才培养中重要作用.docVIP

浅谈音乐教育在中等职业学校人才培养中重要作用 　　【摘 要】中等职业学校招生对象为初中毕业生与初中同等学历的人。他们一个较为特殊的群体。大多数学生心理素质较差，甚至存在一定的缺陷。学习热情不高，学习目标不明确，自我意识不够健全，逆反心理较为严重。但他们往往有很强的表现欲望。针对这些特点，在中职学校人才培养中，音乐教育就可以起到很好的辅助教学的作用。接下来根据我的从教经验，来阐述一下，音乐教育在中等职业学校人才培养中的重要作用。 　　【关键词】中等职业学校；音乐教育；双刃剑；刻不容缓 　　一、音乐教育在中职学校教育教学中是一把双刃剑。 　　中职院校在教育教学中把学生的技术、就业放在第一位，这是必要的。但在人才培养的过程中，却不注重学生全面培养，把学生僵化、单一化。造成学生逆反心理较强，学习积极性不高。在这种局面下，音乐这把双刃剑就可以显现出它的独特魅力. 　　（一）音乐教育是教师在教育教学中的有利工具。 　　（1）音乐课在学生思想道德建设中尤为重要 　　针对中职学校学生素质层次不齐，整体素质较低的特点，思想道德教育在中职学校教育教学中尤为重要。 　　通过几年的教学经验，我发现音乐很容易被中职学生所接受，并且受大部分学生的喜爱。它可以融化于思想道德建设之中。用音乐这种特殊的手段“寓教于乐”“以乐辅德”。使学生在音乐中得到素质的升华。 　　在我校每年的合唱比赛中，我都会感受到音乐给学生思想道德素质带来的巨大转变。他们大多数不懂音乐知识，大多数不具备优美的声音。我选用课两首歌曲《在灿烂阳光下》和《相亲相爱》。刚刚开始训练时，学生们怨声连天，叫苦叫累。但随着学习的深入，他们不断进步，变得勤奋好学，变得求知好问，变得情绪高涨，变得热情洋溢。他们用歌声向我传达着他们的团队精神，传达着他们以集体为荣的心。他们的机械专业的学生，在舞台上向观众展现出钢铁般的豪迈意志。 　　音乐会使人坚强，音乐会使人情绪高昂。在中职学校教育教学中，音乐可以与思想道德建设相互交融，相互作用，不断让学生整体素质得到全面提到。 　　（2）欣赏音乐对提高专业知识学习起到辅助作用。 　　中职学生作为比较特殊的一个群体，他们的学习中存在许多共性。其中基础差、学习目标不明确、学习积极性不高、学习效率较低等特点普遍存在。但是他们的知识涉及面却十分广泛。单纯的专业知识学习不能满足他们活跃的思维。欣赏音乐的作用就凸显了出来。 　　以学生做练习、写作业为例，在平时的教学中我发现，如果单纯让他们做练习、写作业，不少同学会出现效率较低、走神甚至不想书写的现象。如果选择合适的音乐，例如《我相信》、《我要飞得更高》、《相亲相爱》等学生既感兴趣又适合课堂播放的励志音乐。我发现，做的最认真、进步最大的往往是平时最令人头痛、最调皮的学生。 　　歌曲唤起了他们内心对未来的憧憬，对未来的希望。 　　音乐虽然不能直接使学生发生改变，但却潜移默化影响着学生。美国快速学习专家欧斯特兰德在他的著作《超级学习法》中介绍到：在美国某大学的测试中发现，单纯的用巴洛克音乐，不需要添加其他的学习方法，就能使学习速度提到24%，能使记忆力提高26%。所以，音乐不仅能解除压力，还能唤起学生心中潜在的巨大能量。使学生把“被学习”变为“要学习、想学习”。从而对进行教育教学，对全面提高学生学习专业知识起到起到一定的辅助作用。 　　（二）音乐教育可以使学生的心灵得到熏陶与净化，进行自我调节 　　（1）音乐可以使学生找到自信，重拾自己。 　　在我的课中，我发现有一大部分学生很爱好音乐。当他们谈及唱歌时，总是滔滔不绝，很有表现欲望。我曾经找过好多非常调皮的学生表演节目，也有许多同学来主动找我。他们无论排练还是演出，甚至化妆的时候都十分认真。他们没有拖拖拉拉，没有被困难吓倒，相反，他们坚强，他们自信，他们不懈努力。他们主动为演出想办法，出点子，完全把后进生的摸样洗刷掉了。我看到了自信，看到了顽强。 　　音乐是人类的第二大语言，是一种具有很强表现力的音乐。对于职业学校的学生来说，不能从学习中得到增强自信心的动力，如果能学会和掌握一定的音乐技能，那么将是他们的一笔巨大财富。不仅是“知识财富”，也是“精神财富”。在培养自信心的道路上，音乐有着得天独厚的条件。 　　（2）音乐课可以使心灵得到净化，进行自我调节。 　　音乐，尤其是古典音乐，是美德艺术，是对自然、宇宙、生命美的赞叹。它蕴含着人性的柔美和天地的壮阔。所以，音乐课上培养学生欣赏古典音乐，可以使学生心灵得到洗礼，得到净化。 　　我们的学生，自我控制力较差，情绪不稳定，青春期特点明显，叛逆心理较强，易浮躁。所以音乐是学生在自我调节中容易接受的最好工具。古典音乐中所具有的优美旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏，都可以与学生产生共鸣，给学生充分想象空间，使学生身心得到健康愉悦的发展。 　　那么，