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浅谈项目教学法在市场营销教学中应用 　　摘 要：文章在分析项目教学法的概念、优势及在教学中的可行性基础上， 阐述了项目教学法在《市场营销》课程中的实际应用，并简要说明了项目教学法应用面临的一些实际问题。 　　关键词：项目教学法 市场营销 应用 　　一、项目教学法的概念、优势及其在教学中的可行性 　　1.项目教学法的概念 　　项目教学法在当今比较盛行，尤其在高职教育中用得更为广泛。所谓项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法的关键，是设计和制定一个项目的工作任务。其指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责。通过把理论知识与实践教学融合在项目工程中，学生对学习过程的参与程度比较深入，学习的主动性增强，通过做中学、学中做的方式强化了学生的专业知识和应用能力。市场营销作为一门实践性和社会性极强的综合性应用学科，在教学过程中，设计以实践为导向的教学方法，将项目教学引进到市场营销课程的教学中，对于培养专业兴趣，全面提高综合素质大有裨益。对于高职学校来说，项目教学法是一种实践性强，能充分发掘学生的创造潜能，培养学生的自学能力、动手能力、研究和分析问题的能力以及团队合作能力的一种创新式教学法，必将对高职学校《市场营销》教学模式产生深远影响。 　　2.项目教学法的优势（相对传统教学法） 　　2.1教学形式上发挥教师主导性 　　传统的市场营销教学中，教师在教学中处于主体地位，采用硬性灌输式教学方式，客观上限制了学生潜能的充分发挥。而项目教学法运用“项目引领、任务驱动”的教学方式，强调学生的主体地位，教师作为指导者和引导者。 　　2.2学习内容上强调综合性 　　传统的市场营销教学模式注重的是理论的讲授，偶尔结合案例或实验学习，而项目教学法不但重视知识的传授，而且更重视知识的应用，提升学生的综合素质。 　　2.3学习方式上的自主性 　　市场营销项目教学改变了传统教学中学生被动学习的方式，强调学生在教学中的主观能动作用，使学生在完成项目的过程中，主动学习，积极思考，激励学生掌握新的知识和技能。 　　2.4参与程度上的深入性 　　市场营销项目教学法中，学生的参与程度大大地提高，信息传递是双向的。由于项目来源于企业实际经营活动，学生要围绕真实的项目工程，深入企业实际，学习更加具有针对性和实用性。 　　2.5评价手段上的多样性 　　在传统的市场营销教学中，以分数作为主要的评价手段，这是一种外在的激励手段。项目教学法的评价不仅考核项目的成果，更注重学生在项目全过程中能力发展的评价，激励的手段完全是内在的。 　　3.项目教学法在教学中的可行性 　　3.1项目教学法是市场营销专业教学改革的内在要求。在以往的市场营销教学实践中，往往注重理论学习而忽略实践能力的提升，导致学生与市场需求相脱离，而这也就为我国当前营销专业的教学实践提出了新的要求，即在注重理论学习的同时，加强学生的实践能力夫人培养，促进学生在教学过程中参与及思考。 　　3.2项目教学法是培养营销实战型人才的途径。项目教学法由于其实施过程通常与企业具体的营销项目紧密联系，模拟真实场景，使得学生刚接触课程就产生一种身临营销第一线的感受，迫使学生不断地面向市场，从而使学生在课程学习中就注重营销人员职业行为的模仿与训练，顺利实现“职业人”角色的转变。 　　3.3项目教学法是培养营销专业教师水平的有效举措。市场营销项目教学法是一种开放式教学法，教师的任务没有减轻，反而对教师的综合素质提出了更高的要求。一是要求教师必须具备较高的知识水平，良好的知识储备，能够及时解答学生在项目的实施过程中提出的各种问题；二是要求教师较强的实践经验，能够指导学生实际工作中遇到的问题；三是教师的工作量成倍的增加，这是由于项目的设计和实施都需要教师精心的准备，全面系统的考虑。 　　二、项目教学法在市场营销中的应用 　　一般来说，就是教师根据学生情况制定出符合学生的教学目标，然后将目标分解，制定出具体的计划并实施计划，最后对照计划进行检查评估，并对结果进行分析处理。具体来说，就是老师设置一个营销课题（某企业），让学生以营销部门的员工的身份对这个课题从策划到实施，再到效果评析的整个过程，下面对此进行详尽的阐释： 　　1.确定项目任务。在深入推进项目教学法的过程中，应注重整体目标的有效设定，并以此为出发点全面加强整体实施计划的制定与改进。下面就如何运用项目教学法对市场营销学中的“营销策划案”进行实证教学进行阐释。 　　例如：某品牌化妆品在全国各中小城市市场做得很好，但因为化妆品的价格相对偏低而错失了大城市特别是高端女性客户。为了让公司获得更多的市场份额和市场地位，公司需要对营销策略进行调整，但如何才能让高端女性客户接受该品牌，并获得她