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点燃孩子心中创新火花 　　摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科教兴国，人才为本，在21世纪，我们国家需要的不只是知识型人才，而更需要的是具有创造力的创新型人才。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才，我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。本人从营造创新环境、唤起创新意识、激发创新思维、煅炼创新能力四个方面论述了如何在信息技术课的教学中培养学生的创新能力。 　　关键词：培养；创新环境；创新意识；创新思维；创新能力 　　江泽民同志曾经说过，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科教兴国，人才为本。在21世纪，我们国家需要的不只是知识型人才，而更需要的是具有创造力的创新型人才。这一转变，客观地反映了21世纪中国对创新教育的呼唤，也是现在国家教委提倡的素质教育的重点。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才，我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。下面我结合教学实践谈谈如何在信息技术教学中培养学生创新能力。 　　一、建立新型师生关系，营造创新环境 　　心理学家罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁，是教育活动顺利进行的重要保证。学生只有在民主、和谐的师生关系下，学生才能形成自主自觉意识，探索求知欲望，开拓创新激情。我认为要与学生建立良好与师生关系，可以从下面三个方面入手： 　　1、以关爱感染学生，建立和谐平等关系。爱是教育的基础，真诚的感情是教师与学生沟通的桥梁，教师只有放下高高在上的思想，真心去热爱学生，善于与学生沟通，才能拉近与学生心灵上的距离，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，个性才能得到充分张扬。由于信息课程安排节数较少，学生与教师之间的交流基本上都是在课堂上。因此，我经常利上课前的几分钟时间，或和学生进行聊天式的谈话，或给学生介绍一些电脑信息，或者讲述一些电脑发展的历史等。我所介绍的内容，都是学生平时较少听闻，感到很新鲜，听得津津有味。这样做，既丰富了学生的知识，也提高了学生的学习兴趣。 　　2、转变教育观念，突出学生的主体地位。如果还是以“教师一统课堂”的观念进行教学的话，只会让学生的思想僵死，停滞，严重阻碍学生思维和能力的发展。因此，在教学中应尊重学生的人格，相信学生的能力，师生之间形成良性的互动，师生共同参与教育。允许学生有自己独立的观点，对于学生“奇思妙想”给予肯定和引导，使得学生敢想、敢说、敢于尝试，营造出民主和谐的氛围。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智，提升创造想象的能力。由于电脑是属于比较贵重的东西，有些教师上课时，生怕学生损坏电脑，反复强调学生不能随便动电脑，要严格按老师的要求来做。上课时，老师说一句，学生做一步，学生根本没有思考的空间。我在教学时，教育学生要爱护电脑的同时，告诉他们只要正确使用电脑，电脑是不会弄坏的。鼓劲学生大胆动手操作，消除他们的思想顾虑。同一个问题，让他们尝试用不同的方法去探索，去解决，使他们明白采用不同的操作方法，也能实现同一种效果。学生们总是带着轻松、愉快的情绪学习，课堂气氛很活跃，学生的发散思维也得到了很好的培养。 　　3、适时给予鼓励性评价，善于发现学生的闪光点。教师对学生的正确评价，是学生学习的动力和加油站，有利于学生激发潜能，发挥创造性。在教学中，应多鼓励，少批评，要注意维护学生的自尊心与自信心，善于从他们身上发现闪光点，借闪光点来增强学生学习的积极性，激发创新热情。在教学中，我对表现好的学生，都会适时给予表扬，将做得好、有特点的作业向全班学生展示，让学生自己介绍制作过程。而对于课堂上没有完成任务的学生，我会在对他们进行鼓动，帮助和指导他们完成，给他们一次体验成功的机会。 　　二、创设问题情境，唤起创新意识。 　　只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。好的问题情境，可以激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，而且还能有效地激活学生的思维，激活学生的学习方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，更能尝试到创新的乐趣，最终达到培养创新意识的目的。 　　例如在教学《整理桌面》一课时，我上课前故意将学生电脑的桌面图标弄得凌乱无序，然后在桌面的任意位置新建了一个命名为esder的文件。上课的时候，向学生提出问题：怎么才能最快的把这个文件找出来。学生你一言我一句的议论开来，也有的学生边想边动手，大家都想找出最好的方法。学生通过尝试