小学数学教学心得 口语交际在数学教学中的应用.docxVIP

小学数学教学心得 口语交际在数学教学中的应用　　口语交际就是培养孩子的语言表达能力，运用语言文字来阐明自己的观点、意见等。在数学课上的口语表达就是用数学语言表达数学活动中的操作或观察思考的过程，对学生而言是对知识掌握的熟练程度的反映。对老师而言是学生对数学活动效果的反馈，这样有助于老师了解学生对知识点的掌握程度。　　在数学活动中，口语表达能力低的，说明他对数学信息、知识接受、知识处理都很困难。因此，学生的理解能力也就差了，从而使我知道数学的思维也是离不开口语表达的。　　 低年级的孩子对图片、媒体比较感兴趣，在课前制作课件时，利用学生喜欢的动画片里的人物、画面来制作课件，利用这些手段来增强学生学习的兴趣，让学生在课堂上一吐为快，激发表达的需要。　　课堂上让学生在讨论、交流中发生思想的交流，思维的碰撞，让他们在展示中产生表达的需求和欲望。让他们用自己的语言进行描述讨论后的答案及想法。这样不同的学生得到不同的发展，同时我们老师还要发现善于表达的学生，让他们成为班级中学习的榜样，同时，还要引导学生养成认真倾听的同伴表达的好习惯，能够学会倾听别人的想法，在他人的表达中思考，在思考后进行辩解，这样让表达更自然。　　近两年低年级采用的乐考不就是注重了学生的表达吗？只要我们在平时的教学中坚持让学生用清晰、完整的语言表达学习思考的过程及算理和解题思路就一定能大大提高学生的数学口语表达能力。数学口语表达能力正好加强和巩固了语文的口语交际，只要各科老师共同努力，学生的口语交际一定会有提高的。　　　　口语交际就是培养孩子的语言表达能力，运用语言文字来阐明自己的观点、意见等。在数学课上的口语表达就是用数学语言表达数学活动中的操作或观察思考的过程，对学生而言是对知识掌握的熟练程度的反映。对老师而言是学生对数学活动效果的反馈，这样有助于老师了解学生对知识点的掌握程度。　　在数学活动中，口语表达能力低的，说明他对数学信息、知识接受、知识处理都很困难。因此，学生的理解能力也就差了，从而使我知道数学的思维也是离不开口语表达的。　　 低年级的孩子对图片、媒体比较感兴趣，在课前制作课件时，利用学生喜欢的动画片里的人物、画面来制作课件，利用这些手段来增强学生学习的兴趣，让学生在课堂上一吐为快，激发表达的需要。　　课堂上让学生在讨论、交流中发生思想的交流，思维的碰撞，让他们在展示中产生表达的需求和欲望。让他们用自己的语言进行描述讨论后的答案及想法。这样不同的学生得到不同的发展，同时我们老师还要发现善于表达的学生，让他们成为班级中学习的榜样，同时，还要引导学生养成认真倾听的同伴表达的好习惯，能够学会倾听别人的想法，在他人的表达中思考，在思考后进行辩解，这样让表达更自然。　　近两年低年级采用的乐考不就是注重了学生的表达吗？只要我们在平时的教学中坚持让学生用清晰、完整的语言表达学习思考的过程及算理和解题思路就一定能大大提高学生的数学口语表达能力。数学口语表达能力正好加强和巩固了语文的口语交际，只要各科老师共同努力，学生的口语交际一定会有提高的。　　　　口语交际就是培养孩子的语言表达能力，运用语言文字来阐明自己的观点、意见等。在数学课上的口语表达就是用数学语言表达数学活动中的操作或观察思考的过程，对学生而言是对知识掌握的熟练程度的反映。对老师而言是学生对数学活动效果的反馈，这样有助于老师了解学生对知识点的掌握程度。　　在数学活动中，口语表达能力低的，说明他对数学信息、知识接受、知识处理都很困难。因此，学生的理解能力也就差了，从而使我知道数学的思维也是离不开口语表达的。　　 低年级的孩子对图片、媒体比较感兴趣，在课前制作课件时，利用学生喜欢的动画片里的人物、画面来制作课件，利用这些手段来增强学生学习的兴趣，让学生在课堂上一吐为快，激发表达的需要。　　课堂上让学生在讨论、交流中发生思想的交流，思维的碰撞，让他们在展示中产生表达的需求和欲望。让他们用自己的语言进行描述讨论后的答案及想法。这样不同的学生得到不同的发展，同时我们老师还要发现善于表达的学生，让他们成为班级中学习的榜样，同时，还要引导学生养成认真倾听的同伴表达的好习惯，能够学会倾听别人的想法，在他人的表达中思考，在思考后进行辩解，这样让表达更自然。　　近两年低年级采用的乐考不就是注重了学生的表达吗？只要我们在平时的教学中坚持让学生用清晰、完整的语言表达学习思考的过程及算理和解题思路就一定能大大提高学生的数学口语表达能力。数学口语表达能力正好加强和巩固了语文的口语交际，只要各科老师共同努力，学生的口语交际一定会有提高的。