小学数学优质课教案《不含括号的混合运算》教学设计.docxVIP

小学数学优质课教案《不含括号的混合运算》教学设计　　不含括号的混合运算　　教学内容：教材第30～31页。　　教学要求：　　⒈　让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。　　⒉　通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。　　教具准备：例题插图。　　教学过程：　　一、复习　　⒈口答列式：　　⑴28与32的和是多少？ ⑵60减去17的差是多少？　　⑶16乘5的积是多少？ ⑷6和8相乘得多少？　　⒉列式解答：　　出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？　　学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？　　二、教学新课　　⒈教学例题1。　　⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？　　⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。　　⑶分析：　　提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？　　提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？　　提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？　　⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。　　⒉教学例2。　　⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？　　⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。　　集体订正。提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？　　⒊总结运算顺序。　　⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？　　⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？　　⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？　　三、组织练习　　⒈完成“想想做做”第1题。　　先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。　　⒉完成“想想做做”第2题。　　指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？　　⒊完成“想想做做”第4题。　　⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？　　⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。　　四、全课小结　　通过这节课的学习，你知道了什么？　　五、布置作业　　　　不含括号的混合运算　　教学内容：教材第30～31页。　　教学要求：　　⒈　让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。　　⒉　通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。　　教具准备：例题插图。　　教学过程：　　一、复习　　⒈口答列式：　　⑴28与32的和是多少？ ⑵60减去17的差是多少？　　⑶16乘5的积是多少？ ⑷6和8相乘得多少？　　⒉列式解答：　　出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？　　学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？　　二、教学新课　　⒈教学例题1。　　⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？　　⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。　　⑶分析：　　提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？　　提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？　　提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？　　⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。　　⒉教学例2。　　⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？　　⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。　　集体订正。提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？　　⒊总结运算顺序。　　⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？　　⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？　　⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？　　三、组织练习　　⒈完成“想想做做”第1题。　　先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。　　⒉完成“想想做做”第2题。　　指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？　　⒊完成“想想做做”第4题。　　⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？　　⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。　　四、全课小结　　通过这节课的学习，你知道了什么？　　五、布置作业　　　　不含括号的混合运算　　教学内容：教材第30～31页。