小学一年级语文古诗《咏鹅》的教学设计.docxVIP

小学一年级语文古诗《咏鹅》的教学设计　　小学一年级语文古诗《咏鹅》的教学设计　　中国古诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它如同一条源远流长的大河，滋养了一代又一代的炎黄子孙。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜，成为中国古典文学发展的一大主流。让学生学习古诗是时代赋予的要求，是新课程改革提出的要求。然而，在古诗教学中其深邃的意境、丰富的内涵，学生难以从单纯的从文字中感受和领悟诗的意韵。为了解决这一难题，我利用现代信息技术将古诗的语言美、形象美、意境美融为一体，并生动地再现出来，充分显示了祖国文字的无穷魅力与灿烂文化的博大、精深。下面我就结合古诗《咏鹅》一课，从 个方面向大家展开介绍。　　一、 教材分析　　《咏鹅》一诗以清新欢快的语言，从一个七岁儿童的眼光将畅游于碧波之上白鹅的外形与神态刻画得栩栩如生。词美、情美、意境美，喜爱之情于18个字当中。诗歌所描绘的，给人以强烈、鲜明的听觉享受和视觉形象。正是利用现代信息技术将色彩和谐、造型艺术、姿态轻盈的白鹅戏水的优美画面复现出来的最好内容，使学生能够主动全面准确地理解古诗的内涵，并提高学习古诗的效率和方法。 这也符合刚刚入学不久的　　六、七岁孩子以形象思维为主的特点。　　因为孩子比较小，所以我利用多媒体教室进行教学，通过演示、播放等形式 引领学生感受美 欣赏美 品位美 表达美。　　　　二、 教学目标　　认知目标能力目标 情感目标　　（一）认知目标：　　认识9个生字，会写“曲”“向”“毛”“工”“项”“红”6个字，一个偏旁“绞丝旁”，初步了解三点水旁的构字特点。　　（二）能力目标：　　1.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文、　　背诵课文。　　2.学生通过动手、动口、动脑，调动多种器官，培养观察、分析、理解、感悟能力。　　（三）情感目标：　　1.感受语言的简洁、生动，引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿　　态，体味古诗的意境美，在头脑中能再现鹅的形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。　　2.激发学生学习古诗的兴趣，体会生活的情趣。　　三、教学重点：　　认识9个字，会写6个字，认识偏旁“绞丝旁”，初步了解三点水旁的构字特点。　　正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　　　小学一年级语文古诗《咏鹅》的教学设计　　中国古诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它如同一条源远流长的大河，滋养了一代又一代的炎黄子孙。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜，成为中国古典文学发展的一大主流。让学生学习古诗是时代赋予的要求，是新课程改革提出的要求。然而，在古诗教学中其深邃的意境、丰富的内涵，学生难以从单纯的从文字中感受和领悟诗的意韵。为了解决这一难题，我利用现代信息技术将古诗的语言美、形象美、意境美融为一体，并生动地再现出来，充分显示了祖国文字的无穷魅力与灿烂文化的博大、精深。下面我就结合古诗《咏鹅》一课，从 个方面向大家展开介绍。　　一、 教材分析　　《咏鹅》一诗以清新欢快的语言，从一个七岁儿童的眼光将畅游于碧波之上白鹅的外形与神态刻画得栩栩如生。词美、情美、意境美，喜爱之情于18个字当中。诗歌所描绘的，给人以强烈、鲜明的听觉享受和视觉形象。正是利用现代信息技术将色彩和谐、造型艺术、姿态轻盈的白鹅戏水的优美画面复现出来的最好内容，使学生能够主动全面准确地理解古诗的内涵，并提高学习古诗的效率和方法。 这也符合刚刚入学不久的　　六、七岁孩子以形象思维为主的特点。　　因为孩子比较小，所以我利用多媒体教室进行教学，通过演示、播放等形式 引领学生感受美 欣赏美 品位美 表达美。　　　　二、 教学目标　　认知目标能力目标 情感目标　　（一）认知目标：　　认识9个生字，会写“曲”“向”“毛”“工”“项”“红”6个字，一个偏旁“绞丝旁”，初步了解三点水旁的构字特点。　　（二）能力目标：　　1.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文、　　背诵课文。　　2.学生通过动手、动口、动脑，调动多种器官，培养观察、分析、理解、感悟能力。　　（三）情感目标：　　1.感受语言的简洁、生动，引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿　　态，体味古诗的意境美，在头脑中能再现鹅的形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。　　2.激发学生学习古诗的兴趣，体会生活的情趣。　　三、教学重点：　　认识9个字，会写6个字，认识偏旁“绞丝旁”，初步了解三点水旁的构字特点。　　正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　　　小学一年级语文古诗《咏鹅》的教学设计　　中国古诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它如同一条源远流长的大河，滋养了一代又一代的炎黄子