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小学二年级语文《揠苗助长》教学设计 　小学二年级语文《揠苗助长》教学设计 　教学目标： 　1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。 　2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成； 　3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理 　4、能把故事讲给别人听。 　过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。 　情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。 　重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。 　难点：懂得寓言中的启示。“寓、截”的识记。“费、望、算”的书写。 　教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪 　教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟 　教学过程： 　第一课时 　一、导入新课 　1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。 　（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。） 　2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。 　二、自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言） 　1、读：（边读边标出自然段，圈出生字。） 　2、记：（想利用多种识字方法识记生字） 　3、想：（课文说了一件什么事？） 　4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？） 　三、小组合作讨论。 　1、检查：（检查生字认读情况） 　2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？） 　3、议论：（这则寓言说明的道理） 　指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？ 　解词：巴望——盼望的意思。 　焦急——心里特别着急。 　好焦急——禾苗长得太慢 　这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。） 　指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔” 　 　小学二年级语文《揠苗助长》教学设计 　教学目标： 　1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。 　2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成； 　3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理 　4、能把故事讲给别人听。 　过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。 　情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。 　重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。 　难点：懂得寓言中的启示。“寓、截”的识记。“费、望、算”的书写。 　教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪 　教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟 　教学过程： 　第一课时 　一、导入新课 　1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。 　（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。） 　2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。 　二、自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言） 　1、读：（边读边标出自然段，圈出生字。） 　2、记：（想利用多种识字方法识记生字） 　3、想：（课文说了一件什么事？） 　4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？） 　三、小组合作讨论。 　1、检查：（检查生字认读情况） 　2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？） 　3、议论：（这则寓言说明的道理） 　指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？ 　解词：巴望——盼望的意思。 　焦急——心里特别着急。 　好焦急——禾苗长得太慢 　这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。） 　指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔” 　 　小学二年级语文《揠苗助长》教学设计 　教学目标： 　1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。 　2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成； 　3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理 　4、能把故事讲给别人听。 　过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生