小学二年级语文下册《笋芽儿》教学设计.docxVIP

小学二年级语文下册《笋芽儿》教学设计　　小学二年级语文下册《笋芽儿》教学设计　　 王五中心校 陈才华　　教学目标：1、会认14个字，会写9个字。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精 神。　　 3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。　　重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。　　 2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。　　教学准备：投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片　　课时安排：两课时　　教学过程：　　 第 一 课 时　　一、趣味道入　　1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。　　2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。　　二、初读课文，自学课文　　1、教师读课文。要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。　　2、自学记【边读边划出不认识的字】读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）　　3、小组检查自学情况，教师巡视。　　三、师生交流　　1、指读课文，正音。　　2、指读生字。　　3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）　　4、同桌互读，打五角星。　　5、读词春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑油漆扭动轰隆隆钻研唠叨 辫子抚摩爱抚滋润 山冈豪放 豪迈世界喊叫呼喊 发芽　　6、齐读课文　　四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）　　五、指导写字　　1、观察字的结构特点。　　2、你要提醒同学什么？　　3、教师书写，生看后抄写生字。　　六、总结　　 【 略】　　　　小学二年级语文下册《笋芽儿》教学设计　　 王五中心校 陈才华　　教学目标：1、会认14个字，会写9个字。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精 神。　　 3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。　　重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。　　 2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。　　教学准备：投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片　　课时安排：两课时　　教学过程：　　 第 一 课 时　　一、趣味道入　　1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。　　2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。　　二、初读课文，自学课文　　1、教师读课文。要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。　　2、自学记【边读边划出不认识的字】读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）　　3、小组检查自学情况，教师巡视。　　三、师生交流　　1、指读课文，正音。　　2、指读生字。　　3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）　　4、同桌互读，打五角星。　　5、读词春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑油漆扭动轰隆隆钻研唠叨 辫子抚摩爱抚滋润 山冈豪放 豪迈世界喊叫呼喊 发芽　　6、齐读课文　　四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）　　五、指导写字　　1、观察字的结构特点。　　2、你要提醒同学什么？　　3、教师书写，生看后抄写生字。　　六、总结　　 【 略】　　　　小学二年级语文下册《笋芽儿》教学设计　　 王五中心校 陈才华　　教学目标：1、会认14个字，会写9个字。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精 神。　　 3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。　　重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。　　 2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，