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小学老师教育随笔 让梦想进入课堂　　从教五年来，总是在想有没有一种课堂之上学生可以没有压力地学习。有没有一种课堂之上，那些不会做数学题目、不会写生字的学生也能够和其他的孩子一样投入到课堂之中。有没有一种课堂成绩好的学生和成绩差的学生一起合作去完成一件事情。我在宋珂老师的梦想课堂展示课上看到了这样的课堂。我在这节课上了解到了更多的梦想课程。　　当我看到孩子们和宋老师的互动的时候，我看到了孩子们如阳光一样的笑脸，这是在其他课堂之上看不到的，有的孩子们弯弯的嘴角向上扬起，有的孩子们捂着嘴笑出了声，我的孩子的眼睛弯成了一轮弯弯的月亮，有的已经呵呵笑出了声响。看到这样的笑容当时心里暖暖的，感受到孩子们在课堂上的自信。当宋老师让孩子们自己分组的时候，那么多的孩子争先恐后的成立了自己的小组，在此时，孩子们在课堂上的胆怯已经到了九霄云外，每一位孩子都在积极地参与到活动中来。此时的孩子，是每一个孩子都在自信、有尊严地上课。为何梦想课堂上孩子可以这样轻松地和同伴、老师交流？可能梦想课程有其他课程没有的魅力。梦想课程是多元的、包容的。在这样的课程中，孩子们可以展现自我的天性，可以发挥自己的创造力，没有其他课程的束缚，每个学生都是课堂的主人，他们在课程中展现出了自己独一无二的思维。　　从教五年来，总是在想有没有一种课堂之上学生可以没有压力地学习。有没有一种课堂之上，那些不会做数学题目、不会写生字的学生也能够和其他的孩子一样投入到课堂之中。有没有一种课堂成绩好的学生和成绩差的学生一起合作去完成一件事情。我在宋珂老师的梦想课堂展示课上看到了这样的课堂。我在这节课上了解到了更多的梦想课程。　　当我看到孩子们和宋老师的互动的时候，我看到了孩子们如阳光一样的笑脸，这是在其他课堂之上看不到的，有的孩子们弯弯的嘴角向上扬起，有的孩子们捂着嘴笑出了声，我的孩子的眼睛弯成了一轮弯弯的月亮，有的已经呵呵笑出了声响。看到这样的笑容当时心里暖暖的，感受到孩子们在课堂上的自信。当宋老师让孩子们自己分组的时候，那么多的孩子争先恐后的成立了自己的小组，在此时，孩子们在课堂上的胆怯已经到了九霄云外，每一位孩子都在积极地参与到活动中来。此时的孩子，是每一个孩子都在自信、有尊严地上课。为何梦想课堂上孩子可以这样轻松地和同伴、老师交流？可能梦想课程有其他课程没有的魅力。梦想课程是多元的、包容的。在这样的课程中，孩子们可以展现自我的天性，可以发挥自己的创造力，没有其他课程的束缚，每个学生都是课堂的主人，他们在课程中展现出了自己独一无二的思维。　　从教五年来，总是在想有没有一种课堂之上学生可以没有压力地学习。有没有一种课堂之上，那些不会做数学题目、不会写生字的学生也能够和其他的孩子一样投入到课堂之中。有没有一种课堂成绩好的学生和成绩差的学生一起合作去完成一件事情。我在宋珂老师的梦想课堂展示课上看到了这样的课堂。我在这节课上了解到了更多的梦想课程。　　当我看到孩子们和宋老师的互动的时候，我看到了孩子们如阳光一样的笑脸，这是在其他课堂之上看不到的，有的孩子们弯弯的嘴角向上扬起，有的孩子们捂着嘴笑出了声，我的孩子的眼睛弯成了一轮弯弯的月亮，有的已经呵呵笑出了声响。看到这样的笑容当时心里暖暖的，感受到孩子们在课堂上的自信。当宋老师让孩子们自己分组的时候，那么多的孩子争先恐后的成立了自己的小组，在此时，孩子们在课堂上的胆怯已经到了九霄云外，每一位孩子都在积极地参与到活动中来。此时的孩子，是每一个孩子都在自信、有尊严地上课。为何梦想课堂上孩子可以这样轻松地和同伴、老师交流？可能梦想课程有其他课程没有的魅力。梦想课程是多元的、包容的。在这样的课程中，孩子们可以展现自我的天性，可以发挥自己的创造力，没有其他课程的束缚，每个学生都是课堂的主人，他们在课程中展现出了自己独一无二的思维。