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浅谈摄影创新能力培养步骤与方法 　　摘 要：摄影要有生命力，必须与时俱进，不断进行交流与创新。摄影创新，需要具有过硬的专业基础知识和创新能力的专门摄影人才。怎样培养这类人才呢？本文从摄影创新能力培养的大环境入手，简单交代了人才培养的时代背景、阐明了摄影创新人才培养的重要性及可行性，结合摄影教学实际，以摄影教师为视角，着重对摄影创新能力培养的步骤、方法等进行了较为详细的论述，以期为广大摄影教育工作者提供一些帮助，提高对学生摄影创新能力的培养，从而起到抛砖引玉的作用。 　　关键词：摄影创新；能力；培养；步骤；方法 　　1 摄影创新能力培养的时代背景 　　创新是社会进步的源泉，是时代发展的需要。纵观人类社会发展的历史，就是一部创新的历史。摄影从1839年诞生到现在，一百七十余年的历史，就是不断发展创新的历史――最终，摄影不但与绘画相分离，而且发展到今天甚至比绘画更加兴盛与普及，就是不断创新的结果。当前，以信息科学、生命科学为主要标志的世界科技革命已经形成，人类已进入知识经济与信息时代。随着社会生产力的发展和科技的进步，以网络技术为核心的新媒体时代正在形成，随之而来的是人们的社会生活方式和生产方式都发生了重大的变革。作为新媒体时代影像传播的一种主要方式，摄影的应用日益广泛，功能越发强大，在人们的生活、工作和学习中发挥着越来越重要的作用。随着物质生活水平的不断提高，人们对精神生活的需求也越来越高。如何满足人们日益增长的精神文化需求，如何在众多的优秀摄影作品中出类拔萃、脱颖而出，摄影的创新就显得尤为重要。 　　2 摄影创新能力培养的重要性与可行性 　　创新是摄影的灵魂，是推动摄影行业发展的不竭动力。摄影自身的发展需要创新，摄影行业的发展离不开创新。摄影只有不断进行创新，才能推动行业的发展，为摄影注入新的活力，给摄影带来新的方向。摄影要发展，就必须与时俱进，大胆创新、勇于创新、坚持创新，时时创新。 　　摄影要创新，需要具有创新意识和创新能力的摄影专业人才。摄影要创新，离不开摄影人才的培养与利用。对摄影???来讲，创新是自身的发展与完善，是其在竞争中取胜的最佳手段，是摄影事业获得成功的关键因素。创新对摄影教师而言，是义务，是责任，是机遇，也是挑战！摄影创新能力作为能力的一种，具有能力的普遍规律。有研究表明：能力是可以提高和发展的，能力既依赖于某些生物学因素，受遗传的影响，也依赖于教育和环境的因素，个体通过自身努力可以提高和改进自己的能力。排除先天的生物学遗传因素，本文着重对后天因素的影响――如何提高摄影创新能力，进行简单的探讨。 　　3 摄影创新能力培养的步骤 　　摄影教师要培养学生的创新能力，一般说来至少需要经历以下四个阶段： 　　（1）解放思想、转变观念，接受挑战。20世纪90年代，我国就提出了实施科教兴国的战略，确立了科技和教育是兴国的手段和基础的方针。科教兴国战略特别强调创新精神。作为培养摄影人才的摇篮与基地，各类摄影院校从事摄影教育工作的摄影教师们，更应解放思想、转变观念，加强学习，与时俱进，以市场需求为导向，以培养创新型、复合型摄影人才为目标，及时调整专业结构，优化课程设置，整合教学资源，改进教学手段，更新教学内容，变革评价手段，突出摄影的理论性、技术性、实践性与创新性培养。 　　（2）高瞻远瞩、准确定位，以身示范。摄影教师只有注重对学生进行创新精神的培养，才有可能培养出更多具有创新精神的高端摄影人才。作为摄影教育的领头人，摄影教师首先要高瞻远瞩，具有创新精神，不但要使自己明确，而且还要使学生明确摄影在整个社会发展和国民生产中的地位和作用，并能结合实际情况，根据自身不同院校、不同层次的要求，对摄影进行恰当准确的定位，确立摄影课程教学的目标。同时，摄影教师要积极、大胆打破摄影教学部分学科的原有界限，努力构建摄影边缘学科，在横向与纵向上对摄影进行理论与实践的全方位、深层次拓展，在摄影理论与摄影实践方面积极进行大胆尝试、力求变革，勇于创新，通过不断地创新学习，以身示范、为人师表，努力践行摄影创新精神。 　　（3）联系实际、积极探索，因材施教。在具体教学实践中，摄影教师应努力协调好理论与实践的关系，重视并加强对摄影史等摄影基础理论课程的教学，适时引入艺术学、艺术史、哲学、美学、影像视觉学、视觉心理学、印刷学、影像传播学、电子图形图像处理、网页设计等与摄影影像应用技术相关领域的教学内容。因为扎实的理论功底和广博的知识结构不但可以使学生视野开阔、一专多能，而且“知其然、知其所以然”。这样，学生在未来的发展过程中，就会具有自主学习的能力，为以后摄影事业的开拓和发展提供了创新的一些基本条件，这样就更有利于摄影复合型人才的培养。与此同时，摄影教师还应根据学生的个体差异，因材施教，培养其个体独创性，使每个学生都能做到影像表达