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小学作文教学心得 群文读写结合方法初探　　同单篇阅读相比，群文阅读更为有利于提高学生习作水平。在教学实践中，我们在群文读写结合方面做了如下尝试：　　一、改写　　把文言文改写为白话文，或者把古诗词改写为记叙文，都是学生喜闻乐见的习作方式。　　学习古诗词时，冯心如同学以《杜甫赏花》为题，改写了《江畔独步寻花》。习作写道：　　春暖花开、微风和煦。大诗人杜甫独自漫步江边，欣赏着一派迷人的明媚风光。　　 来到黄四娘家门前，更觉花香浓郁，芬芳宜人。蔷薇花、牡丹花、太阳花等各种鲜花烂漫，红的似火，粉的像霞，白的如雪，黄的赛金。花朵密密层层，有盛开的，半开的，还有打着朵的，形态各异，沉甸甸的把枝条都给压弯了。花丛中，一只只色彩斑斓的蝴蝶翩翩起舞，一会儿落在花朵上亲密交流，一会儿盘旋在花周围快乐嬉戏，恋恋不舍，留连忘返。　　杜甫痴迷地欣赏着，蓦地，“恰恰”“恰恰”，娇美的鸟鸣声把他从陶醉中唤醒。抬头望去，只见吐露新绿的柳树上，几只黄莺在跳跃欢唱，卖弄着动听的歌喉，倾吐满腔赞美之情。“好一幅鸟语花香的美丽图画啊！”杜甫不由地感叹道。此时，一股浓浓的诗意涌上诗人心头。他稍加构思，一首脍炙人口的绝妙诗篇吟咏而出：　　黄四娘家花满蹊/千朵万朵压枝低/留连戏蝶时时舞/自在娇莺恰恰啼。　　　　二、缩写　　 缩写练习既能培养学生阅读理解能力，又能训练学生的综合概括能力。学习《鲁滨孙漂流记》《智慧之花》等文章时，我要求学生把智慧之花中的一个故事缩写到150字左右，冯亚杭同学展示她的小练笔如下：　　一天下午放学后，上五年级的维吾尔族小姑娘玛丽亚在放学回家的路上，看到五名男生触电。她知道自己不能贸然冲上去。她隐约想起老师讲过，橡胶、尼龙、木头等物体是绝缘体，可以避免触电，便迅速将自己的尼龙裙子揉成一团，用厚厚的尼龙裙将电线裹住，又用全身力气猛地一拉，将致命的电线从同伴身上拉开。五个同伴得救了。　　三、主题式习作　　我们每学完教材中一个单元，都要进行一次主题习作。在学完以游记为主题的单元后，李若冰同学写了题为《美丽的校园》的优秀习作，内容如下：　　在我的心目中，我们的校园总是那么美丽，那么可爱。　　进入学校大门，一条漂亮的甬道首先映入眼帘。甬道用彩色马路砖铺成的，两旁长着修剪得整整齐齐的冬青树。甬道宽宽的，　　五、六个人并排而走也不显得拥挤。甬道两侧分别是老师办公室、高年级教室和体育活动区。沿着甬道往前走，一片郁郁葱葱的小竹林迎面而来。甬道向北拐，尽头是一座漂亮的月亮门。月亮门上方是一块绿底红字的匾额：沐泽苑。用心看去，这匾额像火红的凤凰在碧野中舞蹈，像赤色的蛟龙在碧海中遨游，像辛勤的园丁火热的心在怦怦跳动。匾额是我们的老校长亲手所书，希望我们天天沐浴在幸福和智慧的光泽里。　　进入月亮门，是一排窗明几净的教室。教室前的月季花，总是那么姹紫嫣红的绽放着，犹如一张张甜美的笑脸。我们班教室在最东端。　　早读时间，教室里书声琅琅。老师说，读书的声音是学校里最美的声音。有农人从校旁路过，听到这读书声，脸上总会露出欣慰的笑容。上课了，我们时而凝神聆听，时而会心微笑，时而热烈讨论，时而奋笔疾书。自习课时间，教室里通常是静静的，只听到笔尖跟纸摩擦的轻微的“沙沙”声。下课了，同学们来到教室前的空地上，有的跳皮筋，有的玩老鹰捉小鸡，有的在跳绳，有的打羽毛球。欢乐的声音荡漾在校园的上空。　　在那排冠如巨伞国槐树上，小鸟们叽叽喳喳叫个不停，仿佛在说：“你们真幸福！我好羡慕你们啊！”　　　　同单篇阅读相比，群文阅读更为有利于提高学生习作水平。在教学实践中，我们在群文读写结合方面做了如下尝试：　　一、改写　　把文言文改写为白话文，或者把古诗词改写为记叙文，都是学生喜闻乐见的习作方式。　　学习古诗词时，冯心如同学以《杜甫赏花》为题，改写了《江畔独步寻花》。习作写道：　　春暖花开、微风和煦。大诗人杜甫独自漫步江边，欣赏着一派迷人的明媚风光。　　 来到黄四娘家门前，更觉花香浓郁，芬芳宜人。蔷薇花、牡丹花、太阳花等各种鲜花烂漫，红的似火，粉的像霞，白的如雪，黄的赛金。花朵密密层层，有盛开的，半开的，还有打着朵的，形态各异，沉甸甸的把枝条都给压弯了。花丛中，一只只色彩斑斓的蝴蝶翩翩起舞，一会儿落在花朵上亲密交流，一会儿盘旋在花周围快乐嬉戏，恋恋不舍，留连忘返。　　杜甫痴迷地欣赏着，蓦地，“恰恰”“恰恰”，娇美的鸟鸣声把他从陶醉中唤醒。抬头望去，只见吐露新绿的柳树上，几只黄莺在跳跃欢唱，卖弄着动听的歌喉，倾吐满腔赞美之情。“好一幅鸟语花香的美丽图画啊！”杜甫不由地感叹道。此时，一股浓浓的诗意涌上诗人心头。他稍加构思，一首脍炙人口的绝妙诗篇吟咏而出：　　黄四娘家花满蹊/千朵万朵压枝低/留连戏蝶时时舞/自在娇莺恰恰啼。　　　　二、缩写　　 缩写练