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浅谈肢体语言在小学教学中作用 　　摘 要：随着教育改革的不断深入，小学教学和学习方法不断创新，肢体语言由于其生动性和适用性广泛已经广泛应用于小学教学中，肢体语言在小学教学实践活动的探索，积累了大量的肢体语言在小学教学的经验，本文主要通过对肢体语言的特点分析，结合教学实践，阐述肢体语言在小学教学中发挥的独特作用，对于提高小学教学质量，增强课堂教学的实效性具有重要的参考价值。 　　关键词：小学教学 教学方法创新 肢体语言 作用 　　利用生动的、形象的肢体语言，辅助课堂教学具有非常重要的作用，据相关研究表明，肢体语言通过适当的使用，能够达到提高课堂教学质量的作用，特别是对于小学生来说，生动形象的肢体语言，能够引起他们的注意力，引导小学生和老师一起互动，相比较语言教学，其教学效果更加明显。 　　一、肢体语言功能 　　肢体语言作为人际沟通交往的重要媒介，主要指的是利用身体各个动作，去代替传统语言进行交流的一种表情达意方式，经过实践探索和教学实践，肢体语言已经相对成熟。肢体语言作为形象性很强的表达方式，其蕴含的信息量很大，表情达意较为丰富，其主要有以下几种具体功能： 　　（1）说明功能，肢体语言能够说明一个人的年龄、性格、文化修养等等一系列特征，而这些信息的背后蕴藏着许多具有说明性意义的表达，例如，老师的动作有条不紊，其表现的是老师很认真，对待事物的态度很端正；（2）暗示功能，暗示功能主要指的是“言外之意”，一个手型，一个眼神往往能够起到暗示的作用，例如，上课时，有学生做小动作，老师通过严厉的眼神，就能够起到警示的作用；（3）调节功能肢体语言，能够调节和控制言语，能够以更加高效和方便的方式，去达到交际目的，比如，故意做个小动作，表示对这个话题并不感兴趣，所以就需要及时的进行调整话题内容；（4）标志功能，肢体语言具有一定的标志性，例如，点头表示赞同，认可、而摇头表示否定和失望等；（5）替代功能，在不方便使用语言的环境下，肢体语言是代替语言表达的最主要方式，而且效果也非常的明显，甚至能够达到意想不到的效??。 　　二、肢体语言在小学教学中的作用 　　1.能够改善课堂气氛 　　肢体语言，是拉近师生彼此距离的重要途径，丰富的表情能够起到控制学生注意力的作用，眼睛是心灵的窗户，学生能够通过老师的眼睛眼神的变化而迅速接收到各种信息，并且产生相应的心理与动作反应，例如老师刚刚走进教室时，用和善亲切的眼神扫视下课堂四周，学生就能够意识到，此时需要安静下来；并且在课堂上，通过穿插各种丰富的肢体语言，会传递鼓励等信号，提高学生的自信心，从而活跃整个课堂的课堂氛围。 　　2.引导和激发提升教学效果 　　小学生各方面发展还不够成熟，通过肢体语言能够潜移默化的对学生产生影响，并且把语言和肢体语言结合起来，贯穿到整个课堂中，紧紧抓住学生的注意力。肢体语言及其丰富，而这些丰富的面部表情，肢体动作和眼神能够使学生在心理上产生一定的刺激，在大脑中形成印象，学生自然而然的在语言的辨析能力和理解能力上得到加强，从而对于整个教学效果都有个大幅度的提升。例如，在学习，“兴高采烈”一词时，引导学生做出各种兴高采烈的表情，从而加深对于该词的理解。 　　3.增强感染力，增进师生关系 　　在小学课堂教学过程中，教师通过肢体语言，能够有效增强教师上课感染力，增强自身的教学魅力，对于增进师生关系起到良好的效果。首先，讲生硬的课堂变的妙趣丛生，在教学过程中，有意识或者无意识的增加一些肢体上的语言都能够提高教学感染力，比如在讲到非常高兴的时候，可以加入面部表情和肢体动作，不同的表情表示的含义又存在着和些许的差别，在肢体语言运用过程中，要进行着重的学习和掌握。通过富有形象性的肢体语言能够增进师生之间的感情，建立感情的为继。和朋友一样和学生交往，拉近彼此的距离，增进学生与老师之间的亲密感，为更好的实现轻松教学、快乐学习奠定坚实的基础。 　　三、肢体语言在小学教学过程中的运用 　　1.面部表情 　　教师的面部表情是在教学过程中，必须展现在学生面前的，而在平时生活中，我们能够根据说话者的表情去判断说话者的态度，而在教学过程中，教师的面部表情也说明了教师对待课堂和教学的态度，这直接决定了老师的行为。在课堂教学过程中，师生之间的交流必不可少，没有师生之间的互动和交流，整个课堂就像一潭死水，毫无生气，那在这个过程中，如何利用好和发挥好教师面部表情，是把课堂气氛和课堂效果调动起来的关键环节和重要举措。例如，在教学悯农二首时读到“四海无闲田，农夫犹饿死”面部表情要表现的非常的悲痛和对当时社会的不满，并通过语言辅助表情的方式，加深小学生对于该诗歌的理解和领悟。增强教学的效果，满足教学需求，通过面部表情的感染，能够带着同学们身临其境，加深阅读的印象；并且在教学过程中，面部表情也是老师