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新课程背景下农村中小学数学教学几点反思 　　摘要：数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一。在新课程改革的要求下，对学生、教师、学校在数学学习方法、教学方法、教学设备等方面提出了更高的要求。但在农村中小学中，学生素质较低、教师教学方法陈旧、学校教学设备的缺失等现状严重制约着数学学科的学习。本文将通过在教学实践过程中的经历，从学生、教师、学校、家庭四个方面谈谈新课程背景下农村中小学数学教学的几点体会。 　　关键词：新课程；农村中小学；数学教学；反思 　　数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。随着中国经济的迅猛发展，数学已经作为一种基本技能渗透进各行各业，数学不再仅仅是专业的人员需要掌握的一门基础技能，它需要所有人都必须掌握的基本技能。因此，它给广大的中小学生一个不小的压力。在新课程背景下，中小学生需要的是真正能够将数学融入生活，而不是将数学作为一种考试的学科，要得到素质的提高，而不是应试能力的增加。但这种要求却在农村中小学数学教育中没办法得到满足，其中的原因是多方面的，这需要学生、教师、学校、家庭共同努力。 　　一、学生 　　在整个教学过程中，学生是教学活动的主体，因此学生的学习兴趣浓厚度、学习方法的好坏、学习努力程度的多寡便成为能否达到教学目的的一种度量方式。具体体现是学生在学什么？如何学？花多少心思去学？这三个问题成为整个教学活动能否达到新课程标准要求的关键。 　　现针对南充市某农村中学初三学生进行调查，共110人。提出以下三道题涉及对学生在学什么？如何学？花多少心思去学？等三个方面进行的调查。[单选题] 　　（1）你喜欢课堂中的哪部分教学内容？ 　　选项人数百分数 　　A复习课3733.6% 　　B新课讲解2825.5% 　　C习题讲解4540.9% 　　（2）你经常使用下列哪种学习方法？ 　　选项人数百分数 　　A自主学习4238.2% 　　B探究学习或合作学习3027.3% 　　C??动接受学习3834.5% 　　（3）每天一般花多少时间学习数学相关知识？ 　　选项人数百分数 　　A半小时及以下1816.4% 　　B半小时到一小时4137.3% 　　C一小时及以上5146.4% 　　从以上三个问题的调查结果可以看出农村中小学学生在数学学习过程中，学生更多的关注考试方法而忽略知识技巧的学习，并且使用的学习方法比较单一，不愿意进行合作学习和探究学习，从而缺乏创新性思维的锻炼。但农村学生更能吃苦、更有恒心，愿意发长时间进行积累不断进步，这也是他们的一大优势。应当引导学生进行探究性学习，发掘更多的语言表达方式，提醒学生进行合作学习，增进同学之间的友谊并锻炼他们的合作能力。只有进行探究性和合作学习才能建立健康的师生之间教与学的模式，促进学生素质能力的提高，增加学习兴趣。 　　二、教师 　　教师是教学活动中的软件设施，虽然教师不会起到决定性作用，但他作为教育活动中的主导者能带动整个群体走向正确的方向。但农村中小学数学教师要想在现在的物质基础下提高数学教学效率，带领学生素质提高，就必须做好： 　　1、掌握学生学习心理，关心和帮助学生提高学习兴趣。 　　中小学生都是一群懵懂的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱，把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理无问，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师，疏远教师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降。 　　教学心理学上说，人的感情有迁移功能，教师的情感会引起他们的共鸣，当你朝气蓬勃地走入课堂，学生也会精神振奋；当你无精打采地讲授课程，学生也会心不在焉，三心二意。因此教师要时刻保持乐观的态度和饱满的精神，对每个学生倾注满腔的爱，让学生对你有感情，喜欢你所教的课程，乐意学你所教的内容；让学生感受你的激情和饱满的精神，使他们充满信心，朝气蓬勃，积极向上的学习。数学教学是以传授学生数学知识和培养学生逻辑思维为主，数学太枯燥。正因为这点，数学教师们应该得到警示：必须让我们的数学课堂生动起来；让我们的学生喜欢数学。那就得从每一位数学教师做起，用激情去感染学生，影响学生。 　　2、提高自身基础素质，加大力度改革教学方法和提高教学技巧。 　　长期以来，教师只习惯于“教”教材，对教材的使用不敢越雷池半步。新课程无论在课程设置、课程内容及教材编排方式的更新上，都给教师提供了广阔的创造空间。这就要求教师在课堂教学实施中，不仅要研究教材，更要研究自己