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《王几何》优秀四步教学案 一、自主学习 初读课文，认识王老师 1.认识作者 马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 2.掌握本课的生字词. ①给下列加点的字注音。 须臾（ yú ） 斜翘（qiào）屏息（bǐng ）绰号（chuò ）持之以恒（héng）铭记(míng ) ②说说下列词语的意思。 须臾：形容时间很短。 承蒙：客套话，表示心怀感激地接受。 洗耳恭听：洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。 持之以恒：长久坚持下去。 鸦雀无声: 形容非常静。 铭记：深深地记在心里。 3.速读全文，用简洁的话概括文章的主要内容，请用一个文中的词来评价这堂课。 写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。 痛快 4.跳读课文，说说王老师做了哪些让你痛快的事？王老师的这堂课让你明白了一个怎样痛快的道理？ 登台哑笑——（ 反手画图）——（自报绰号）——（请生挑战）——（揭示道理） 道理：——只要功夫深，铁棒可以磨成针! 要热爱知识,对学习要持之以恒。 二、合作探究。 品读课文，了解王老师。 小组内讨论：做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？ （提示：可以先从文中勾画出句子，再从人物描写的角度分析。） 示例： “那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写和神态描写来表现他的和蔼可亲。 三、即时训练 1、指出下列句子所用的修辞手法。 ① 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（反问） ② 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（夸张 ） ③ 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ 比喻） 2、从人物描写的角度分析下面句子的表达作用。 ① 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。 肖像描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。 ② 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！ 通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。 ③矮胖老师站在讲台上， 双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。 神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。 ３、创意表达，感谢老师。（任选一题完成） ①你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，你用思想的火把点燃了我的希望 ，你用爱心的春风温暖了我的世界。 ②上联：（三尺讲台），三寸舌，三寸笔，（三千桃李） 下联：十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 四、评点总结 说说我的收获：