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汽车发动机构造与维修课程教学中项目教学法应用 　　摘要： 　　作为一门实践性较强的学习课程，汽车发动机构造与维修课程随着社会的不断发展和进步以及汽车行业日新月异地变化，汽车行业市场对于人才的需求也在不停地发生变化，从而促使了对于汽车行业相关的专业课程的教学理念及方法、专业学员培训l的转变与革新，既要求培养学员的专业知识能力，又要求培养学员的社会能力、方法能力、创新能力，旨在从确定学员的工作领域、工作任务和职业能力三个方面来实现复合型高素质人才的培养。通过对现今汽车行业的动态进行分析，以项目教学法带动汽车发动机构造与维修课程教学的革新将具有积极有效的教学意义和实践价值。 　　近年来，随着我国汽车行业的快速发展，人们日益提高的生活水平增加了对汽车数量及质量的需求，汽车行业一片欣欣向荣景象，同时出现了对各类人才的巨大缺口现象，汽车行业发展所带来的人才需求缺口也给汽车行业相关的教学注入了鲜活的动力，并引起了教育相关部门及各大院校的重视，开始在汽车类专业课程上进行教学改革与实验，不断推动新型的教学方法和理念，以培养出适应社会发展和符合汽车行业需求的技能型、复合型、创新型高素质人才。汽车发动机构造与维修课属于一门实践性较强的课程，传统的灌授教学对其产生的禁锢和负面影响十分严重，专业知识抽象、枯燥、复杂、难解，对于学员们的学习兴趣造成了极大的挫伤，再加上教师们的观念和教学一时间难以改变，并缺乏与时俱进的科学发展观意识，不能将教学的培训方向与快速发展的社会环境相结合，教学脱离了日新月异的世界发展趋势，对汽车行业现状的动态把握不准确，根本不能起到真正教学、传授学员专业知识和技能的作用。教材的更新不及时导致的落后、教师师资水平的低下、传统教学方式所带来的负面影响、各高校缺乏实践教学的设施和实习实训基地、学员学习主动性不高等等，都给汽车发动机构造与维修课程的革新带来了迫切性和必要性，以实践为主导带动学员在实践中基于项目不断探索获取专业知识和实现对专业技能的掌握，项目教学法在该门课程中所扮演的角色变得越来越重要。 　　1.《汽车发动机构造与维修》课程运用项目教学法的必要性 　　汽车发动机构造与维修课程在时代的推动下产生了新的建设方案和课程标准，在课程目标实现和人才培养导向上都开始基于基本文化素养和职业道德的养成，加将专业知识与职业技能相结合，要求学生通过知识教授理论课程与操作实训实践课程两个部分来掌握汽车维修、配件管理等中等技能，旨在培养应用型、复合型高素质专业人才，并在分析了本专业技能型热人才缺乏的现状之后明确了教学要突出知识、技能和素质。 　　（1）课程掌握 　　汽车发动机构造与维修课程要求在实践教学中要突出相关专业知识，要求学生掌握相关操作技能，并且在学习过程中形成基本的文化素养和促使职业道德的养成。在实际教学中，要求在培养学生对现代汽车进行维护的能力、能够对汽车结构进行拆装和解决汽车一般故障的能力以及能够凭借计算机和图书进行资料查阅的能力，并在此能力培养的过程中形成理性的就业观念和良好的职业道德。 　　（2）课程难点 　　汽车发动机构造与维护这门课程属于专业知识技能平台中的核心课程，也是一门较难教学的课程，课程的实践性过强，单一的理论知识灌输及其容易导致学生学习兴趣的丧失。在课程设计中要求学生掌握汽车发动机的工作原理、润滑系统、燃油供给系统、冷却系统、启动系统等，主要在于培养学生对于发动机的检测与维修、调整方法的理解与掌握，能够正确地使用常用工具和检测维修设备对汽车各元器件及发动机的运行是否正常进行检测和维修，并且要求学生养成对发动机各机构进行检测和排除故障的能力。课程对于学员的知识、技能和素质上的要求都有很大的提高，是基于现代企业汽车机电维修岗位对于人才需求产生的，要求培养出符合专业培养目标的技能型人才和与专业相关的职业岗位任职需求的人才。 　　（3）培养目标 　　该门课程要求教学基于实践实训培训，在教学过程中实现师生间的有效互动，培养学生的职业能力，即专业知识和技能、对于汽车发动机检测维修的方法掌握能力、处理事故的应变能力和创新能力，并且在实际教学过程中实现学生职业道德意识的构建，要培养学生管理、技能、合作与沟通等多方面的职业素质。 　　2.项目教学法在实践中的实施 　　（1）基于实际教学的项目教学法应用 　　在《汽车发动机构造与维修》课程中的“曲柄连杆机构造与维修”课程内容教学时，在教学设计上要明确教学的内容和对能力的要求。 　　1）项目概述：确定任务 　　在“曲柄连杆机构造与维修”课程中，首先要确定项目教学的内容，在该课时时可明确的项目内容由七大项目任务组成，即曲柄连杆机构造与维修分析、曲柄连杆机的拆装、曲轴飞轮组的检测与维修、气缸体气缸盖的检测与维修、连杆的检验与校正、活塞组的检测与维修、气缸压力的测量。 　　2）制定目标 　　在