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小学英语最新教学论文：科学合理的英语听力训练初探　　交流 科学合理的英语听力训练初探　　浙江省杭州市求是教育集团星洲小学 姚　月　　英语课程标准明确指出，一、二级的目标是培养学生兴趣，树立自信心，为高阶段的学习打好基础。兴趣和自信心从何而来?笔者认为，学习的成功感是维持学习兴趣和信心的最好保障。目前，小学英语的教学重点是“听”和“说”，但在实际操作中，“说”的比重明显更大一些，“听”的训练明显偏少。如何在小学阶段进行趣味而又有效的听力训练是一个非常值得探讨的话题。　　目前，小学英语课时普遍紧张，如何在有限的课时里适当进行听力训练?笔者经过一年的实践探索，总结出一些切实可行的方法。　　一、实验所依据的理论　　听懂一门外国语言涉及到两个方面：一是辨别，二是理解。辨别可分为：　　1. 音素辨别 (sound discrimination)。如音素对比、辅音连缀、强读、弱读、连读和重音、省音等等的辨别；　　2. 意义辨别 (event discrimination)。如对情景对话中的人物、地点、时间和事件等进行判断性辨别。　　理解可分为：　　1. 语调的理解。如对陈述句、疑问句和反意疑问句等语调的理解；　　2. 语言信息要点的理解。语言信息是指学生对知识的记忆和回忆。听力教学中存在着大量的对语言的记忆和回忆活动。　　笔者在平时完成教学任务的同时，安排了以下的听力训练