小学班主任工作故事 把教室当成温暖的家.docxVIP

小学班主任工作故事 把教室当成温暖的家　　每逢节日，我和同学们一起装扮教室，并结合节日上班会课，让同学们有家的温馨与舒适，教室是学生获取知识，开展班级活动的主阵地 ，但积极和谐的班级文化对学生的心理健康个性发展具有积极的暗示作用。　　比如：我担任六年级班主任时，有一段时间班里出现了这样的情况，有一个叫韩笑的女生，她不爱说话，也不惹事，不骂人不打架，而且爱帮助人，哪个值日生来晚了，她就默默地替那个值日生值日。就是长得不算漂亮，特别是一笑更加不好看，因为这其他同学都不理她，连交作业都不愿意和她的放一块，于是我利用班会课让同学们把教室布置得非常漂亮，还让每个人都准备了一张小纸条，上面写上一句祝福的话，送给你最想送的人。在这节“友谊之花常开”的班会课上，我先讲漂亮的含义，让学生了解什么是真正的漂亮，心灵美才是真正的没。同学们都认识到了不能因为长得丑就不和她交朋友，不能以貌取人，友谊要用心来权衡。结果同学们都把那张写有祝福话语的纸条送给了韩笑，课后，都围着她要和她交朋友，还为以前做的事向她道歉。这个女生由此体会到了这个大家庭的温暖。　　每逢节日，我和同学们一起装扮教室，并结合节日上班会课，让同学们有家的温馨与舒适，教室是学生获取知识，开展班级活动的主阵地 ，但积极和谐的班级文化对学生的心理健康个性发展具有积极的暗示作用。　　比如：我担任六年级班主任时，有一段时间班里出现了这样的情况，有一个叫韩笑的女生，她不爱说话，也不惹事，不骂人不打架，而且爱帮助人，哪个值日生来晚了，她就默默地替那个值日生值日。就是长得不算漂亮，特别是一笑更加不好看，因为这其他同学都不理她，连交作业都不愿意和她的放一块，于是我利用班会课让同学们把教室布置得非常漂亮，还让每个人都准备了一张小纸条，上面写上一句祝福的话，送给你最想送的人。在这节“友谊之花常开”的班会课上，我先讲漂亮的含义，让学生了解什么是真正的漂亮，心灵美才是真正的没。同学们都认识到了不能因为长得丑就不和她交朋友，不能以貌取人，友谊要用心来权衡。结果同学们都把那张写有祝福话语的纸条送给了韩笑，课后，都围着她要和她交朋友，还为以前做的事向她道歉。这个女生由此体会到了这个大家庭的温暖。　　每逢节日，我和同学们一起装扮教室，并结合节日上班会课，让同学们有家的温馨与舒适，教室是学生获取知识，开展班级活动的主阵地 ，但积极和谐的班级文化对学生的心理健康个性发展具有积极的暗示作用。　　比如：我担任六年级班主任时，有一段时间班里出现了这样的情况，有一个叫韩笑的女生，她不爱说话，也不惹事，不骂人不打架，而且爱帮助人，哪个值日生来晚了，她就默默地替那个值日生值日。就是长得不算漂亮，特别是一笑更加不好看，因为这其他同学都不理她，连交作业都不愿意和她的放一块，于是我利用班会课让同学们把教室布置得非常漂亮，还让每个人都准备了一张小纸条，上面写上一句祝福的话，送给你最想送的人。在这节“友谊之花常开”的班会课上，我先讲漂亮的含义，让学生了解什么是真正的漂亮，心灵美才是真正的没。同学们都认识到了不能因为长得丑就不和她交朋友，不能以貌取人，友谊要用心来权衡。结果同学们都把那张写有祝福话语的纸条送给了韩笑，课后，都围着她要和她交朋友，还为以前做的事向她道歉。这个女生由此体会到了这个大家庭的温暖。