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浅谈多媒体技术对教学方式影响作用 　　[摘 要]本文就如何加强多媒体技术对教学方式的影响作用进行论述。 　　[关键词]多媒体 计算机技术 影响作用 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）27-0238-01 　　人类进入了二十一世纪，信息化浪潮也早已不可抵御之势席卷了全世界，同时一个新的经济形式――知识经济正茁壮成长，人类无可回避的步入了知识经济时代。知识经济呼唤教育现代化，大量的教学实践证明，充分利用现代化教学手段可以大容量，快节奏，高效率地进行教学，通过对重点、难点生动形象的剖析，可以极大地调动学生们的学习积极性，有利于提高教师的讲课效率，有利于学生们更好地获得知识。 　　1、多媒体计算机辅助课堂教学特点 　　1.1 演示知识形成过程 　　为了使学生在学习过程中，能够了解事物的形成过程，常常要求教师将事物的演化过程表现在学生面前，传统的课堂教学中，很难表现事物的发展和演化过程，而在多媒体计算机技术中可以形象地将事物的发展和演化过程表现出来。 　　1.2 教学的直观性 　　在教学中，常常有一些抽象的概念很难用文字和语言来表现清楚，造成学生难以理解，这些概念通过使用多媒体计算机技术，可以用形象化的信息表现方式将这些概念表现出来，使抽象的教学变为直观的教学。利用多媒体计算机技术的动画，则可模拟实验的效果。 　　1.3 课堂教学的效率 　　利用计算机巨大的信息储存介质，我们可以将各种信息事先储存起来，在使用时只要从储存介质中取出即可，从而大大节省信息表现的时间，提高课堂教学的效率。 　　2、使教学过程趋向开放 　　2.1 适时引入，激发兴趣 　　我国教育心理学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也形象生动地说明了兴趣在学习中的作用。说到底多媒体也是一种工具，使用工具是为了完成预期的任务。我们都知道，学生只有对我们讲的东西感兴趣才会努力地去理解，才能更好地把知识学会。所以多媒体技术的使用首先得达到能够激发学生学习兴趣的目的。这样就要求教师在备课中，选择出适当的课点，引入多媒体技术。 　　2.2 目的明确，重点突出 　　从备课时起，我们就明确了本节课的教学重点，教学难点。怎么帮助学生理解这些难点重点，是我们的主要任务。如果重点难点学生都理解了，我们的教学任务也就基本完成了。我们设计并且使用多媒体就是要帮助学生更好地理解重点难点。学生的兴趣是需要巩固的，否则就难以长久，如果对某个问题总是学不会，兴趣自然也就提不起来了。使用多媒体技术时，一定要明确自己的教学目的，突出重点。 　　2.3 注重实效，灵活使用 　　在多媒体教学中，流于形式的现象时有发生。其实，多媒体在教学中的使用，必须以注重实际效果为原则，否则的话，也就失去意义了。我设计的课件为了完成什么目的，可能达到什么样的效果，备课时心中就应有数，否则，你设计的东西即使够花哨，很好看，学生呢，看个新奇，看完热闹什么也没懂，那么你的设计不但没有提高课堂效率，反而浪费了宝贵的时间。一个好的课件不在于它是否好看，而在于它能否完成教学需要，在于你是否能科学、灵活的在教学中的使用。 　　3、在应用多媒体课件中的两点认识 　　3.1 多媒体课件的应用并不能替代教师的教学作用 　　“师者，传道、授业、解惑也。”多少年来，教师的地位从来没有被撼动过，他们把自己的知识传授给学生，讲什么，怎么讲，都是由教师决定的，学生只能被动地接受。随着时代的变迁，教师的作用也将发生变化，但无论多媒体计算机多么强大，教师是不可能被取代的。我们现在所处的是知识爆炸年代，学生往往会在众多的知识和信息面前变得无所适从，甚至还有可能被某些“危险”的信息引入歧途，这时候，教师就要积极地转变观念，要努力引导学生学会如何去选择知识、获取知识.在教学中，多媒体课件是重要的教辅手段，能起很重要的作用，但是多媒体课件做得再好也只是为了辅助教师上好一堂课，教师在教学中的主导地位不可动摇。因此，正确认识教师与多媒体课件之间的关系是极其重要的。 　　3.2 教师在应用多媒体课件时要避免走入某些误区 　　（1）只要是多媒体课件就好。现在多媒体课件有很多类型，那么教师就应该根据所教授的内容、学生的具体情况等来慎重挑选多媒体课件。学生是学习的主体，我们就要选择符合学生知识基础的、学生容易理解的、能产生一定兴趣的多媒体课件；再则课件是为教学服务的，我们要选择符合一定教学规律的，而不单纯是动画、影像、声音等迭加的多媒体课件，更不能“拣在篮里就是菜”，否则教学效果只会适得其反。 　　（2）把以前的“说教一堂灌”演变成“多媒体一堂灌”。有些教师错误地认为教改就是多用计算机、多用多媒体课件，以至于摒弃了其他的教学手段。计算机只是教学的辅助工具，它是为帮助教师把