小学体育公开课《各种方式的追逐跑》说课稿资料.docxVIP

小学体育公开课《各种方式的追逐跑》说课稿资料　　一、说教材　　1、教学内容　　（1）圆圈叫号追逐跑。 （2）“十字”追逐接力跑。　　2、教材分析　　《各种方式的追逐跑》是小学二年级的教学内容,是一节新授课。追逐跑是提高学生跑的能力,培养学生身体的灵敏性、协调性及奔跑的正确姿势的重要教材。根据小学阶段跑的教材分布情况看，在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，而本节课主要通过圆圈叫号追逐跑、“十字”追逐接力跑等游戏进行教学，趣味性强，能提高学生的练习兴趣,不仅给学生带来快乐，而且能有效的让学生在游戏中跑动积极，反应机敏，灵活躲闪，培养奔跑的正确姿势。为今后的学习、生活和提高身心健康水平奠定良好的基础。　　3、说学情　　小学二年级学生活泼开朗、好胜心强、兴趣广泛、爱自我表现。但是他们有意注意时间短，下肢力量较弱；他们对老师的一味讲解示范会产生厌倦情绪。因此，在教学中，我要针对学生求新、求变、求异的心理特点，采用多样化的教学组织形式合理设计教学过程，从而完成本节课的教学目标。　　4、场地器材　　本节课我需要的场地器材有：2个篮球场，龙头”“龙尾巴”各2个 ，41条“尾巴”，20个垒球，4根接力棒，1台录音机，4个野猪头饰，龟、兔头饰各2个，8面彩旗。　　5、教学目标　　 根据“目标的达成来统领教学内容”的基本原则。本节课，我制定以下三个教学目标：　　（1）通过各种追逐跑游戏，培养学生对体育活动的兴趣。　　（2）发展学生的体能、协调能力、灵敏程度和奔跑的正确姿势。　　（3） 培养学生团结协作、友好交往和竞争意识。　　6、教学重、难点　　小学二年级的学生虽然具有一些奔跑的本领，但是他们体能差，反应迟钝，快速起动缓慢。针对这些特点，我确定本节课的重点为：快速起动，反应机敏。学生奔跑时动作不协调，不规范，所以设难点为：奔跑的正确姿势。　　二、说教法　　 本节课我采用了情境教学法、游戏法、比赛法、直观法、等多种教法，使学生在宽松和谐的课堂中追逐跑得快乐，同时也学到知识，掌握技能。　　三、说学法　　在教师的指导下，学生成为课堂的主人，充分参与各项活动。在教师的引导下，学生都“动”起来。在“动”中得到锻炼，在“动”中体验体育的价值，在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我。　　四、说教学程序　　根据教学目标和小学二年级学生的心理和生理特点，我把学习内容融入到游戏中去。在教学过程中通过教师的指导，充分发挥游戏的功能作用。体现学生的主体地位，让他们在“学中乐”、“乐中学”，最终达成课的目标。因此，我把本节课分为五个阶段进行。　　(一)导入　　 课的开始，我让学生成四列横队集合，整队好后，跟学生互相问好。再通过语言引导：“小朋友们个个都很可爱，老师非常喜欢你们，你们喜不喜欢老师啊?”“老师今天给你们带来很多好玩的游戏，而且这些游戏还能提高咱们的追逐跑的能力。你们想不想玩?”这样导入，不仅拉近了师生距离，还激发了学生的学习欲望。（本阶段时间为2分钟。）　　（二）热身　　根据人体的运动规律：人体从静态到动态总得有个适应过程。所以我安排了舞龙争霸的活动。舞龙是我国民间体育项目之一，学生对舞龙有深刻的了解和认识，他们都非常喜欢这项活动。我让学生排成两路纵队，把准备好的龙头和“龙尾巴”发给学生。和着音乐，我就带领学生绕篮球场舞龙一圈。我引导学生：“刚才小朋友们一直跟着老师走的路线舞龙，花样很少。现在你们先小组讨论，再比一比哪个组舞龙的花样多。”学生小组讨论之后，我就让他们自主地进行各种花样的舞龙。　　我又设计一个抓尾巴的游戏，把学生安排在4个圆内，给每个学生发一条“尾巴”。我给学生讲解游戏规则，激发他们：“比一比，看看谁抓到的尾巴多！”。学生便自由地积极地追逐。我这样的设计，能激发学生的学习兴趣，体现学生的主动性和自主性，为下面的活动练习做好准备。（本阶段时间为8分钟。）　　（三）活动展开阶段　　我首先用语言创设情境：“我们家的番薯地里有几头野猪正在偷吃番薯，我们一起去把它赶走好不好？”于是，我就组织学生成两列横队站立。我拿出准备好的20个垒球代表野猪，每隔一个学生发一个垒球。我引导学生：“小朋友们每两人一组，比比谁能赶上野猪 ！”我跟学生讲明白游戏规则之后，让两排学生背对站立，组织学生把手中的垒球朝自己的正前方滚出去，按要求尽情地追赶野猪。我适时地指导学生奔跑的正确姿势。为了增加练习密度我又组织学生再赶一次。之后，我组织学生排成四列横队，前两排学生和后两排学生背对站立，让第一和第四排学生扮演野猪，分别让第　　二、第三排同学追逐……　　 接着，我抓住学生爱听故事的特点，用讲故事的方法导入新的游戏。我给学生讲《龟兔赛跑》的故事，组织学生排成两列横队，让前排学生扮演兔子，后排的学生扮演乌龟，激励他们赛跑。而后