小学体育课 “蹲踞式跳远”教学设计.docxVIP

小学体育课 “蹲踞式跳远”教学设计　　一、指导思想　　以“健康第一”为指导思想，依据水平二学生的年龄特点和心理特征，运用多样化的教学手段，结合本课教材内容，创设情境，给学生创设一个生动活泼的学习环境，使学生的活动始终处于轻松愉快的氛围之中，每位学生都能体验到成功的喜悦，分享活动的快乐，从而激发学生的学习兴趣。　　　　二、教材的选择与分析　　蹲踞式跳远具有较高的学习和锻炼价值，对场地器材要求不高，具有较广的适应性，练习方法多样，能够提高学生的基本活动能力、合作能力和展示自主学习的能力。　　重点：助跑节奏稳定，踏跳准确有力，空中屈膝收腿成蹲踞姿势。　　难点：助跑与起跳的衔接，落地缓冲、平稳。　　　　三、对象分析　　四年级学生有较强的表现欲望，对挑战新颖的、有难度的练习特别喜欢，并乐于参与多人活动和集体活动。教学中，根据学生的身心特点，教师应善于引导，促进学生运动技能、体能、社会适应能力的提高。　　四、教法与学法指导　　1.采取多样化的教学手段，有效提高学生的运动欲望。　　2.教材资源开发，为学生创设一个生动活泼的学习环境，以轻松愉快的心情投入到学习和练习中。　　3.通过运动能力、运动技能、情感、态度、价值观的评价，促进学生的学习积极性，反馈单元教学情况，积累教学经验，提升教学效果。　　4.创设教学情境，使学生在体验成功喜悦的氛围中结束本单元的学习。　　五、教学流程图　　1.常规训练阶段——课堂常规、集中注意力练习。　　2.活动肢体激发兴趣阶段——热身健身操。　　3.学习知识技能阶段——复习蹲踞式跳远、考核评价。　　4.应用知识技能阶段——快乐自选园地。　　5.身心恢复阶段——放松舞《茉莉花》。　　一、指导思想　　以“健康第一”为指导思想，依据水平二学生的年龄特点和心理特征，运用多样化的教学手段，结合本课教材内容，创设情境，给学生创设一个生动活泼的学习环境，使学生的活动始终处于轻松愉快的氛围之中，每位学生都能体验到成功的喜悦，分享活动的快乐，从而激发学生的学习兴趣。　　　　二、教材的选择与分析　　蹲踞式跳远具有较高的学习和锻炼价值，对场地器材要求不高，具有较广的适应性，练习方法多样，能够提高学生的基本活动能力、合作能力和展示自主学习的能力。　　重点：助跑节奏稳定，踏跳准确有力，空中屈膝收腿成蹲踞姿势。　　难点：助跑与起跳的衔接，落地缓冲、平稳。　　　　三、对象分析　　四年级学生有较强的表现欲望，对挑战新颖的、有难度的练习特别喜欢，并乐于参与多人活动和集体活动。教学中，根据学生的身心特点，教师应善于引导，促进学生运动技能、体能、社会适应能力的提高。　　四、教法与学法指导　　1.采取多样化的教学手段，有效提高学生的运动欲望。　　2.教材资源开发，为学生创设一个生动活泼的学习环境，以轻松愉快的心情投入到学习和练习中。　　3.通过运动能力、运动技能、情感、态度、价值观的评价，促进学生的学习积极性，反馈单元教学情况，积累教学经验，提升教学效果。　　4.创设教学情境，使学生在体验成功喜悦的氛围中结束本单元的学习。　　五、教学流程图　　1.常规训练阶段——课堂常规、集中注意力练习。　　2.活动肢体激发兴趣阶段——热身健身操。　　3.学习知识技能阶段——复习蹲踞式跳远、考核评价。　　4.应用知识技能阶段——快乐自选园地。　　5.身心恢复阶段——放松舞《茉莉花》。　　一、指导思想　　以“健康第一”为指导思想，依据水平二学生的年龄特点和心理特征，运用多样化的教学手段，结合本课教材内容，创设情境，给学生创设一个生动活泼的学习环境，使学生的活动始终处于轻松愉快的氛围之中，每位学生都能体验到成功的喜悦，分享活动的快乐，从而激发学生的学习兴趣。　　　　二、教材的选择与分析　　蹲踞式跳远具有较高的学习和锻炼价值，对场地器材要求不高，具有较广的适应性，练习方法多样，能够提高学生的基本活动能力、合作能力和展示自主学习的能力。　　重点：助跑节奏稳定，踏跳准确有力，空中屈膝收腿成蹲踞姿势。　　难点：助跑与起跳的衔接，落地缓冲、平稳。　　　　三、对象分析　　四年级学生有较强的表现欲望，对挑战新颖的、有难度的练习特别喜欢，并乐于参与多人活动和集体活动。教学中，根据学生的身心特点，教师应善于引导，促进学生运动技能、体能、社会适应能力的提高。　　四、教法与学法指导　　1.采取多样化的教学手段，有效提高学生的运动欲望。　　2.教材资源开发，为学生创设一个生动活泼的学习环境，以轻松愉快的心情投入到学习和练习中。　　3.通过运动能力、运动技能、情感、态度、价值观的评价，促进学生的学习积极性，反馈单元教学情况，积累教学经验，提升教学效果。　　4.创设教学情境，使学生在体验成